淺談新課改下的高職美術(shù)鑒賞教學(xué)

1、1淺談新課改下的高職美術(shù)鑒賞教學(xué)【摘要】美術(shù)鑒賞是美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)十分重要的課程，是進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。新課改下的高職美術(shù)鑒賞教學(xué)應(yīng)從多種方面轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受美術(shù)、理解美術(shù)。【關(guān)鍵詞】新課改；高職；美術(shù)鑒賞；教學(xué)隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，教育界的新課改思想深入人心，人們對(duì)于審美教育的重視程度也越來(lái)越高，美術(shù)鑒賞在高職美術(shù)課程中的地位和作用日漸突出。美術(shù)鑒賞是人們運(yùn)用自身的感知器官對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感知、體會(huì)

2、、想象、分析、判斷等，理解美術(shù)作品的內(nèi)涵以及作者傳遞的感情，學(xué)生在感知美術(shù)作品的過(guò)程中獲得審美的享受。下面，我們先來(lái)分析一下當(dāng)前新課改形勢(shì)下的高職美術(shù)鑒賞教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。一、高職美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問(wèn)題（一）傳統(tǒng)課堂模式依舊存在，過(guò)于單一化。在傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教學(xué)的手段過(guò)于單一，是傳統(tǒng)意義上老師講解、學(xué)生聽(tīng)、課后布置作業(yè)的模式。這樣的模式中教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)的灌輸，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的疏導(dǎo)，引領(lǐng)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行

3、自身理解。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便將知識(shí)的記憶能力作為衡量自己是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，喪失了獨(dú)立思考能力以及發(fā)散思維意識(shí)。美術(shù)鑒賞是一門(mén)發(fā)散性思維、開(kāi)放性思維比較強(qiáng)的課程，對(duì)于美術(shù)作品，任何人都可能存在完全不一致的3（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，多種形式教學(xué)。首先，應(yīng)當(dāng)采用多媒體教學(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極購(gòu)置多媒體設(shè)備，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為開(kāi)展教學(xué)形成良好的基礎(chǔ)。高職美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載美術(shù)作品的視頻、圖片以及相關(guān)的科教紀(jì)錄片等資料，進(jìn)行一定的整理綜

4、合，然后在課堂上進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)穿插播映，從而既能夠活躍課堂氣氛，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)美術(shù)作品的背景、作者等產(chǎn)生好奇，激勵(lì)他們?nèi)ニ褜び嘘P(guān)資料，豐富他們的美術(shù)知識(shí)。例如，在欣賞中國(guó)古代山水畫(huà)的時(shí)候，可以播放一段《高山流水》的古箏曲，有助于學(xué)生立體感受作品的魅力，課堂教學(xué)也更形象、更生動(dòng)。其次，可以采用比較教學(xué)方法。美術(shù)作品在特定的歷史時(shí)期以及國(guó)家都有不同的美術(shù)流派，不同的美術(shù)流派之間作品風(fēng)格也有很大的差異。因此，教師應(yīng)當(dāng)采用比較教學(xué)的

5、方法，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行比較、鑒賞、思考。例如，可以將同一畫(huà)家不同時(shí)期的作品、同一時(shí)期不同國(guó)家的作品、同一題材不同畫(huà)家的作品等進(jìn)行橫向或縱向的對(duì)照，使得學(xué)生加深體會(huì)。（二）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生為主體分層教學(xué)。高職院校的學(xué)生本來(lái)就存在一定的分層且較難管理。在一個(gè)班級(jí)中，有的學(xué)生感知美術(shù)作品的能力強(qiáng)，有的能力弱，這就需要教師認(rèn)真細(xì)致觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有了大致的認(rèn)知之后再進(jìn)行教學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)講解完成之后，鼓勵(lì)學(xué)生自主查詢(xún)相關(guān)資料，積極對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)