第五章社會(huì)認(rèn)知

1、第五章第五章社會(huì)認(rèn)知社會(huì)認(rèn)知第一節(jié)第一節(jié)社會(huì)認(rèn)知概述社會(huì)認(rèn)知概述一、社會(huì)認(rèn)知的定義一、社會(huì)認(rèn)知的定義社會(huì)知覺(jué)的概念最初是由布魯納1947年在“價(jià)值與需要是知覺(jué)中有組織的事實(shí)”一文中采用的，用以指出知覺(jué)不僅決定于客體本身，也決定于知覺(jué)者的目的、需要、態(tài)度與價(jià)值觀，即指明知覺(jué)者的社會(huì)決定性。隨著社會(huì)心理學(xué)對(duì)人際知覺(jué)領(lǐng)域研究熱潮的興起，社會(huì)知覺(jué)概念被等同于人際知覺(jué)（interpersonalperception），指關(guān)于他人或自我所具有的各

2、種屬性或特征的整體反映，其結(jié)果即形成關(guān)于他人或自我的印象。20世紀(jì)60年代后，隨著認(rèn)知心理學(xué)的興起及其對(duì)社會(huì)心理學(xué)的影響，社會(huì)知覺(jué)被社會(huì)認(rèn)知一詞所取代。社會(huì)認(rèn)知指的是個(gè)體通過(guò)人際交往，根據(jù)認(rèn)知對(duì)象的外在特征，推測(cè)與判斷其內(nèi)在屬性的過(guò)程。二、社會(huì)認(rèn)知的特征二、社會(huì)認(rèn)知的特征?選擇性?互動(dòng)性?防御性?認(rèn)知的完形特性三、認(rèn)知啟發(fā)三、認(rèn)知啟發(fā)?認(rèn)知啟發(fā)就是人們經(jīng)常用以快速、簡(jiǎn)便的進(jìn)行推理、得出結(jié)論的決策法則。1.表征性啟發(fā)2.獲得性啟發(fā)3.

3、調(diào)整性啟發(fā)四、社會(huì)認(rèn)知的圖式四、社會(huì)認(rèn)知的圖式（一）圖式的涵義和分類?涵義：圖式是有關(guān)某一概念或刺激的一組有組織、有結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。它包括對(duì)某一概念或刺激的認(rèn)知、相關(guān)的各種認(rèn)知的關(guān)系及具體的例子，其內(nèi)容可以是特定的人、社會(huì)角色、自我、對(duì)特定客體的態(tài)度、對(duì)群體的刻板印象或?qū)餐录闹X(jué)。?圖式的分類：人的圖式——是一種心理上的認(rèn)識(shí)類型，它描述了?非反應(yīng)時(shí)范式：指不以反應(yīng)時(shí)為因變量的其他內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知的測(cè)量方法。1.刻板解釋偏差（SEB）刻板

4、解釋偏差是基于歸因范式的內(nèi)因社會(huì)認(rèn)知的測(cè)量方法。人們?cè)诿鎸?duì)與自己期望不一致的情境下會(huì)做出更多的解釋行為，以試圖使不一致得到合理解釋。一致與不一致情況下的解釋偏差如果存在，就可以推斷存在著內(nèi)隱的刻板印象。SEB問(wèn)卷有25個(gè)題目，其中16個(gè)是SEB測(cè)題，其他9個(gè)是無(wú)關(guān)項(xiàng)目。每個(gè)題都只有半句的原因，留后半句讓被試填寫。16個(gè)SEB測(cè)題中，有一半是與靶子的刻板印象一致的測(cè)題，另一半是不一致的。2.投射測(cè)驗(yàn)即讓被試根據(jù)一張模棱兩可的照片或圖片講一

5、個(gè)故事，或?qū)σ粋€(gè)抽象的刺激（如墨跡）進(jìn)行聯(lián)想性描述。第二節(jié)第二節(jié)社會(huì)認(rèn)知的基本范圍社會(huì)認(rèn)知的基本范圍一、對(duì)他人外部特征的認(rèn)知一、對(duì)他人外部特征的認(rèn)知（一）儀表的認(rèn)知（二）表情的認(rèn)知（1）面部表情（facialexpression）（2）身段表情（bodyexpression）（3）眼神（4）言語(yǔ)表情（speechexpression）二、對(duì)他人人格的認(rèn)知二、對(duì)他人人格的認(rèn)知人格是個(gè)人在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)形成的較為穩(wěn)固的心理品質(zhì)，而且看