2010屆高考化學(xué)總復(fù)習(xí)隨筆

1、20102010屆高考化學(xué)總復(fù)習(xí)隨筆屆高考化學(xué)總復(fù)習(xí)隨筆福建詔安一中羅建新2010屆高考的到來，一屆的高考總復(fù)習(xí)又告結(jié)束?；仡櫛緦酶咧谢瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的課程教學(xué)，所取得的效果如何？這要由學(xué)生參加考試后才能得到反饋。但在總復(fù)習(xí)結(jié)束后，自己在本屆高中化學(xué)總復(fù)習(xí)中的得與失，自己不妨做個反思。一、良師益友良師益友言傳身教言傳身教情感投入情感投入在整個高中化學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生主體。要使學(xué)生在整個教學(xué)過程中系統(tǒng)、全面地學(xué)好化學(xué)知識，教

2、師的作用是很重要的，教師必須對整個知識體系有深刻的了解和透徹的分析，才能將各個知識要點(diǎn)，知識內(nèi)容按部就班地傳授給學(xué)生，所以，教師本身的高素質(zhì)和高要求是必要的。但僅僅由教師的高素質(zhì)還是不夠的。筆者在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，如果教師僅發(fā)揮自己的才智，不注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，一節(jié)課下來，學(xué)生能學(xué)到多少知識，掌握了多少知識還真的不好說。筆者在多年的教學(xué)中了解到：學(xué)生對站在講臺上的老師，不僅要求老師知識淵博，更要求老師具備

3、和藹可親、風(fēng)趣幽默，善于與他們溝通的老師與益友。所以在本屆的高中總復(fù)習(xí)中，我每節(jié)課認(rèn)真細(xì)致備好課是不用說的，同時也注重保持自己良好的形象，著裝大方，帶著自信的微笑隨鐘聲走進(jìn)課堂，用情感傳遞，讓學(xué)生感受到親切；這要比帶著一副冰冷的面孔進(jìn)教室所起到的效果好得多。課程教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會因?yàn)檎n程量大，學(xué)習(xí)時間長而導(dǎo)致情緒低下、精神不集中，甚至這種情緒還會發(fā)生感染，導(dǎo)致課程的教學(xué)效果差。如何處置這種情況？這時候關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的情緒，找到興奮點(diǎn)，這

4、考驗(yàn)著教師的智慧，筆者經(jīng)常遇到這種狀況，筆者有時就會先停下課程，問問學(xué)生，現(xiàn)在咱們不講課了，學(xué)生會突然一震！教師會不上課？！我又會告訴學(xué)生，咱們來一段精彩故事如何？學(xué)生會立即歡呼雀躍的！這時你還用講故事浪費(fèi)時間嗎？學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)來了，就好好上課了，效果不錯。所以，在艱苦而繁重的高考總復(fù)習(xí)中，教師的學(xué)識很重要，但教師的情感的投入，與學(xué)生的親切融合更重要。只有學(xué)生認(rèn)可了你，對你的尊重和佩服，學(xué)生才會花時間去讀你教的科目，這樣，能不學(xué)好你所

5、教的科目嗎！筆者在多年的教學(xué)中，就善于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需求，做學(xué)生的良師益友，不僅在課堂上還是在課后，學(xué)生都會在愉快的情緒中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感到快樂，教與學(xué)的效果良好。二、科學(xué)指導(dǎo)科學(xué)指導(dǎo)歸納總結(jié)歸納總結(jié)提高效率提高效率高考化學(xué)總復(fù)習(xí)，是分成幾個部分來復(fù)習(xí)的。在有機(jī)化學(xué)部分，內(nèi)地解決了。2.涉及化學(xué)計(jì)算問題涉及化學(xué)計(jì)算問題化學(xué)計(jì)算一直是學(xué)生在復(fù)習(xí)中最大的障礙，原因有多方面，其一是對化學(xué)概念掌握的不全面，關(guān)系不清楚，還要用數(shù)學(xué)的方法來

6、解決，問題大了。筆者認(rèn)為，加大對化學(xué)計(jì)算的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題，不僅可以幫助學(xué)生解決化學(xué)計(jì)算的問題，同時也加深對化學(xué)基本概念的理解，可謂一舉奪得?；瘜W(xué)計(jì)算的關(guān)鍵是理清化學(xué)反應(yīng)原理，反應(yīng)中的內(nèi)涵關(guān)系，通過分析，再加上使用靈活的計(jì)算技巧，如運(yùn)用：十字交叉法、平均法、極限法、差量法、守恒法等等計(jì)算方法，這些方法在化學(xué)計(jì)算中可起到事半功倍的效果。例：有一種鐵的“氧化物”樣品，用5mollHCl140ml恰好溶解，所得溶液還能吸收0.56升標(biāo)況

7、下的氯氣，恰好使其中的Fe2全部氧化為Fe3，該樣品的可能的化學(xué)式是：（A）Fe2O3(B)Fe3O4(C)Fe4O3(D)Fe5O7解這道題，要是用傳統(tǒng)的方法來計(jì)算，不僅消耗大量的時間，同時還很繁瑣，而運(yùn)用守恒法就方便了，可抓住題干中的氯離子守恒，兩次消耗的氯原子等與產(chǎn)物中氯化鐵的氯原子，由氯離子可計(jì)算出Fe3的物質(zhì)的量，再根據(jù)氧化物與酸反應(yīng)生成水，由消耗的鹽酸得出氧原子的物質(zhì)的量，就可以得出答案了。Cl守恒：HCl的氯離子：5(mo

8、ll)0.14(l)=0.7mol氯氣的氯原子：0.56l22.4lmol2=0.05molCl原子總量為：0.75molFe3物質(zhì)的量：3Cl~Fe30.75mol0.25molO原子：H2O~2HCl~O0.7mol0.35moln(Fe):n(0)=0.25:0.35=5:7得出D選項(xiàng)3.涉及離子方程式和化學(xué)方程式的書寫和判斷問題涉及離子方程式和化學(xué)方程式的書寫和判斷問題現(xiàn)行的高考中，離子方程式的書寫和判斷一直是考試的熱點(diǎn)，也是考

9、生最容易出現(xiàn)問題的地方，考生會在這個問題上一錯再錯，如何解決學(xué)生的這個問題，筆者經(jīng)過摸索和總結(jié)，總結(jié)一條十八字口訣：遵事實(shí)、寫式子、定符號、上條件、兩守恒、一組成。遵事實(shí)遵事實(shí)：就是要遵循實(shí)事求是的原則，寫出正確的反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式。如Fe與鹽酸反應(yīng)是Fe2而不是Fe3。必須遵循實(shí)事不能憑空臆造。寫式子寫式子：就是將化學(xué)方程式改寫離子方程式時，那些可以改寫成離子那些不行，這可由“凡可溶性可溶性的強(qiáng)電解質(zhì)強(qiáng)電解質(zhì)”就可以改寫成離子可以