讓科學探究成為孩子們的樂趣

1、讓科學探究成為孩子們的樂趣讓科學探究成為孩子們的樂趣劉愛云濰城區(qū)浮煙山中學例如，在講解網(wǎng)頁修飾內容時，可先展示一個修飾好的網(wǎng)頁，讓學生觀察瀏覽，然后指出網(wǎng)頁中圖片、動畫、音樂、水平線等內容的添加，與以前在wd里學過的方法相同，請你用探索和研究的學習方法去操作以達到知識的遷移。最后教師總結。在完成整個任務的過程中，學生們個個都帶著十足的好奇和疑惑，積極主動地參與實踐，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己的網(wǎng)頁裝扮的五彩繽紛，個性十足。2

2、、以“游戲”學習法激發(fā)學習興趣信息技術課教學，切記枯燥，將有趣的游戲引入課堂，寓學于樂，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在動手實踐中主動去探索知識，真正成為學習的小主人。鍵盤和鼠標的操作是Windows操作的基礎，單純練習鍵盤和鼠標的操作是枯燥乏味的。因此，在教學中我安裝了金山打字通中的打字游戲“吃蘋果”和“打地鼠”等內容，要求學生自己探究怎樣啟動游戲？怎樣玩？好奇是最好的老師，學生們兩人一組邊操作邊研究，緊張地地忙碌起來。這樣學生在學中玩、在

3、玩中學，不知不覺完成了學習內容，有的還成為了指法高手，而且還不自覺的提前學會了Windows中一些知識。不僅培養(yǎng)了他們的觀察力，還增強了他們的創(chuàng)新意識。3、利用課件，激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣學習的本質是對求知領域的探索與掌握，所以應該讓學生感受到這個過程充滿快感和美感，而傳統(tǒng)的教學手段卻很難激發(fā)學生的學習興趣，大量的重復練習使學生產生強烈的厭學情緒。而積極的思維活動恰恰是建立在濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎上的。例如：我在教授“wd賀卡制作”