《陽光燦爛的日子》電影視聽語言分析

1、青春、亂世、現(xiàn)實(shí)中的超現(xiàn)實(shí)青春、亂世、現(xiàn)實(shí)中的超現(xiàn)實(shí)————評影片《陽光燦爛的日子》中的視聽分析《陽光燦爛的日子》是姜文導(dǎo)演的電影處女作，該片講述了1970年代初的北京，生活在部隊(duì)大院的主人公馬小軍，在大人們忙著“鬧革命”、學(xué)校停課的時(shí)代環(huán)境下，正值青春期的孩子們在現(xiàn)實(shí)中的超現(xiàn)實(shí)中長大了。影片以不同之前影片對“文革”的苦難敘事，而是代之以“陽光燦爛”的憧憬和懷戀的話語進(jìn)行講述，這些景象的呈現(xiàn)與本片視聽語言的運(yùn)用有著不可剝離的關(guān)系。鏡頭：

2、鏡頭：影片剛開始的段落，童年的馬小軍和他的朋友們在一塊空地上奔跑著，孩子們圍成一個(gè)弧形，把裝載著學(xué)校教育的陳腐知識的書包拋向充滿詩意和想象的蔚藍(lán)天空，比誰拋的更高，書包落下的時(shí)候，接書包的已是成長為少年的馬小軍了。這個(gè)鏡頭用了仰角拍攝，把書包拋向天空象征著對自由的的向往，童年的馬小軍包書包少年的馬小軍接書包又揭示了他們行為的繼承，仿佛他們是在拋書包中度過學(xué)生時(shí)代的，也反映了對刻板的腐朽的教育的反抗。在《陽光》中大量使用了搖、移、跟、升、

3、降等運(yùn)動(dòng)鏡頭，以便于表現(xiàn)少年人的在情感上的騷動(dòng)。鏡頭隨著角色的移動(dòng)而位移。例如：馬小軍第一次去米蘭家，一打開門，陽光灑滿了整個(gè)屋子，當(dāng)他用望眼鏡無意間掃到了米蘭的照片。這里電影運(yùn)用了搖鏡頭。搖鏡頭表現(xiàn)出對人眼的模仿，觀眾看到的畫面是馬小軍通過望遠(yuǎn)鏡看到的。由于搖鏡頭有一個(gè)連續(xù)劃過場景空間的過程，這是在作一種展現(xiàn)式的表現(xiàn)，是介紹場景或人物關(guān)系時(shí)最常見的鏡頭運(yùn)動(dòng)方式。這樣的鏡頭處理不是在一個(gè)換面中整個(gè)呈現(xiàn)出場景，而是隨著鏡頭的搖拍逐步呈現(xiàn)的

4、，讓觀眾更強(qiáng)烈的意識到對眼睛的模仿和引導(dǎo)。當(dāng)馬小軍找到了出現(xiàn)在望遠(yuǎn)鏡里的姑娘時(shí)，米蘭在電影中出場了，那種似夢有不是夢的感覺令人恍惚。在馬小軍想要去強(qiáng)暴米蘭那一段，馬小軍走在去米蘭家的樓梯上脫了鞋和襪子赤著腳走在木地板上，鏡頭采取了仰角鏡頭的跟拍拍攝，在電影語言上可以表現(xiàn)暗示個(gè)體的權(quán)威和威嚇。當(dāng)鏡頭置于被攝體的前下方，不僅看到馬小軍的臉部嚴(yán)肅、憤怒、豁出去的表情，還在在表現(xiàn)人物運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，對人物前進(jìn)的周圍環(huán)境有了明確的感知。尤其是在人物處

5、于危險(xiǎn)境地的時(shí)候，從后面跟拍往往會(huì)產(chǎn)生特別強(qiáng)烈的效果。這組鏡頭充分營造出了緊迫性，也預(yù)示了因?yàn)轳R小軍當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)將造成不好的后果。馬小軍在院門口等米蘭那場戲，開始給了一個(gè)全景，幾個(gè)伙伴正在玩羽毛球，然后鏡頭漸漸移動(dòng)定格在馬小軍的位置，景別漸小，直到給馬小軍特寫鏡頭，預(yù)示著馬小軍在這伙人中的位置重要，因?yàn)樗s得米蘭，米蘭是不是會(huì)來他最在意。而后鏡頭有漸漸拉遠(yuǎn)，找到了這一伙馬小軍鬼使神差的進(jìn)入到米蘭家看到掛在墻上的米蘭的泳裝照音樂響起，反映了