摩擦力教案7

1、摩擦力一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是司南版物理必修Ⅰ第四章《相互作用》的第三節(jié)。本章首先依據(jù)“從生活走向物理”的理念，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，學(xué)習(xí)力的基本知識以及常見的三種力，讓學(xué)生初步學(xué)會受力分析，為后面學(xué)習(xí)動力學(xué)和靜力學(xué)打下基礎(chǔ)。摩擦力作為高中力學(xué)常見的力之一，是受力分析的基礎(chǔ)，在《課標(biāo)》中的要求是：通過實驗認(rèn)識滑動摩擦、靜摩擦的規(guī)律，能用動摩擦因素計算摩擦力。在知識方面具體要求學(xué)生會在具體的事例中判斷摩擦力的有無、大

2、小和方向，會在具體的問題中計算摩擦力的大??；在能力方面要求學(xué)生能夠通過實驗培養(yǎng)觀察、分析、概括能力以及“變量控制”等物理學(xué)方法。同時摩擦力在日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著具體的應(yīng)用，本節(jié)最后內(nèi)容“摩擦力的調(diào)控”可以培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題能力，體現(xiàn)了“從物理走向社會”。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是在能力培養(yǎng)上都有著重要的作用。本節(jié)課學(xué)習(xí)的成敗對以后學(xué)習(xí)牛頓運動定律的應(yīng)用、動能定理的應(yīng)用以及摩擦力做功與產(chǎn)生熱能的關(guān)系等問題都將帶來影

3、響。二、學(xué)生情況分析二、學(xué)生情況分析本節(jié)知識可以說是初中舊知識的拓展和深化。學(xué)生在初中已經(jīng)知道摩擦力包括滑動摩擦和靜摩擦等簡單內(nèi)容，也通過實驗探究知道滑動摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度的定性關(guān)系，并簡單掌握了增大和減小摩擦的方法。但是我們的學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中受中考等級制的影響，平時學(xué)習(xí)大部分記住的是好玩的、有趣的實驗，對物理概念和規(guī)律的形成過程以及物理方法的掌握明顯薄弱。雖然他們腦海中一些感性的、定性的知識可以保持他們學(xué)習(xí)的興趣和信

4、心，也為實驗探究滑動摩擦力大小與物體間壓力的定量關(guān)系做了鋪墊，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有以下幾個障礙：學(xué)生往往誤認(rèn)為物體間壓力N的大小總是跟滑動物體所受的重力相等；認(rèn)為摩擦力總是阻礙物體的運動，摩擦力的方向判斷不清楚；認(rèn)為沒有運動的物體摩擦力總是小于推力。所以在教學(xué)過程中要通過具體的實例和直觀的實驗來降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。三、設(shè)計思想三、設(shè)計思想新課程強調(diào)“將學(xué)習(xí)重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向獲取知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主

5、動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神”。本節(jié)教學(xué)分為兩個課時進(jìn)行設(shè)計，主要采用以學(xué)生分組實驗和教師演示實驗相結(jié)合的實驗探究教學(xué)法。第一課時體現(xiàn)“從生活走向物理”的理念，首先以“摩擦力”知識為載體，從生活中的摩擦現(xiàn)象引入，將學(xué)生初中學(xué)過的相關(guān)概念與本節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地融整體的認(rèn)識學(xué)生，也有足夠的時間讀取彈簧秤的示數(shù)。用這套實驗裝置可以大大提高實驗的效率和精確程度，為學(xué)生在課堂上自主完成科學(xué)探究作好了準(zhǔn)

6、備。六、教學(xué)過程設(shè)計六、教學(xué)過程設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課粉筆在黑板上可以寫出字來，在光滑的玻璃板上寫得出來嗎？請一個同學(xué)來試試看。（一個學(xué)生上講臺分別在黑板和玻璃板上寫下“我是高一的學(xué)生”）(1)請同學(xué)們比較黑板和玻璃板上這些字的異同，并想想造成異同的原因？(2)想想若在外面的柏油路面上以粉筆寫字又會有何不同？為什么？（生：接觸面粗糙程度不同，摩擦力大小不同。）摩擦力其實是無所不在的，你認(rèn)為摩擦力是一種什么樣

7、的力？（學(xué)生用自己的語言敘述摩擦力）【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，喚起學(xué)生記憶中的摩擦力的基本概念?！浚ǘ┗瑒幽Σ亮挽o摩擦力的概念（二）滑動摩擦力和靜摩擦力的概念請學(xué)生做一個隨堂小實驗：要求學(xué)生用逐漸增大的水平推力推在桌面放置的500g的鉤碼，直到推動一段距離。（學(xué)生按老師的要求推鉤碼，并感受推力的大小變化）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會并分析出鉤碼受到推力和摩擦力的作用，使學(xué)生產(chǎn)生對靜摩擦力和滑動摩擦力的感性認(rèn)識】問：為什么用力推

8、鉤碼而鉤碼不一定運動？為什么想讓鉤碼將繼續(xù)運動還要繼續(xù)推？在與學(xué)生交流的過程中，用多媒體投影出滑動摩擦力和靜摩擦力的概念。比較滑動摩擦力和靜摩擦力的概念，你們認(rèn)為在摩擦力的產(chǎn)生條件和方向上有什么異同點？（學(xué)生交流、討論，老師引導(dǎo)總結(jié)，在多媒體中用表格形式呈現(xiàn)）種類滑動摩擦力靜摩擦力兩物體相互接觸且接觸面粗糙；在接觸面上有正壓力產(chǎn)生條件有相對運動有相對運動趨勢方向與相對運動方向相反與相對運動趨勢方向相反正壓力等于滑動物體的重力大小嗎？能否