社會發(fā)展的規(guī)律導(dǎo)學(xué)案

1、第十一課第十一課尋覓社會的真諦尋覓社會的真諦第一框第一框社會發(fā)展的規(guī)律社會發(fā)展的規(guī)律導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案【使用說明使用說明】1、課前，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，通讀課本，搞好勾畫，初步掌握重點(diǎn)內(nèi)容，把握教材體系。2、課堂上，積極合作，互相探討交流，高效展示點(diǎn)評，分層達(dá)成目標(biāo)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、識記社會存在與社會意識的辯證關(guān)系；社會基本矛盾運(yùn)動規(guī)律；社會發(fā)展的總趨勢2、理解馬克思主義以前的社會歷史理論的局限性；社會生活的本質(zhì)上是實(shí)踐的；社會意識的相對獨(dú)立

2、性3、通過對社會基本矛盾原理的學(xué)習(xí)，初步形成對社會歷史發(fā)展總趨勢的正確認(rèn)識?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】人類社會的基本矛盾及其發(fā)展規(guī)律；社會發(fā)展的總趨勢【預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)案】閱讀教材閱讀教材86928692頁完成頁完成一、社會存在與社會意識含義（教材一、社會存在與社會意識含義（教材88頁小字）頁小字）社會存在社會存在——社會生活（社會生活（）方面）方面社會意識社會意識——社會生社會生活（活（）方面）方面二、社會基本矛盾運(yùn)動二、社會基本矛盾運(yùn)動1、

3、物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式：、物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式：物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動是人類社會存在和發(fā)展的2生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用(1)表現(xiàn)①是最革命、最活躍的因素。②生產(chǎn)力的狀況決定的性質(zhì)。③生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力的發(fā)展具有推動或作用。加以解決。①改革的根本目的，就是使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，使上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展。②改革是發(fā)展中國特色社會主義的強(qiáng)大動力。【探究案探究案】探究一：探究一：1、馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生之前，人們可以認(rèn)識

4、自然界的規(guī)律，從而唯物主義地解釋自然界，為什么不能認(rèn)識社會的規(guī)律，從而唯物主義地解釋人類社會？（學(xué)法指導(dǎo)：將自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象進(jìn)行比較，找出原因）2、為什么馬克思能夠發(fā)現(xiàn)社會發(fā)展的規(guī)律？（學(xué)法指導(dǎo)：從歷史發(fā)展過程、時代的條件分析）探究二：探究二：孩子的世界，與成人截然不同，一昧蠻管，就大礙孩子的發(fā)展——魯迅年齡不等的人，生活圈子不同，接觸的事物、人物各異，故此思想方法和行為也有差別。如果這種差別不加以改善而讓它擴(kuò)大，兩代人之間便會形成一