美國1787年憲法教案

1、第二課第二課美國美國17871787年憲法年憲法一、學生情況分析一、學生情況分析本課涉及對本課涉及對17871787年憲法制約權力、平衡利益的理解，由于理論年憲法制約權力、平衡利益的理解，由于理論性較強及學生缺乏系統(tǒng)的通史知識背景，給本課教學帶來了一定的性較強及學生缺乏系統(tǒng)的通史知識背景，給本課教學帶來了一定的難度。難度。二、設計思想二、設計思想本課采用情境創(chuàng)設和探究式課堂教學模式，圍繞本課采用情境創(chuàng)設和探究式課堂教學模式，圍繞“兩個退

2、伍老兩個退伍老兵的問題和擔憂兵的問題和擔憂”這一中心組織教學，設計時力求體現(xiàn)新課標的理這一中心組織教學，設計時力求體現(xiàn)新課標的理念，采用多種教學手段激發(fā)學生的興趣，體驗歷史智慧。念，采用多種教學手段激發(fā)學生的興趣，體驗歷史智慧。三、教學目標設計三、教學目標設計1知識與能力：掌握美國知識與能力：掌握美國17871787年憲法的背景、內(nèi)容、特點及年憲法的背景、內(nèi)容、特點及其影響，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。其影響，進一步

3、提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。2過程與方法：本課宏觀上分為導入新課、新課學習、課堂總過程與方法：本課宏觀上分為導入新課、新課學習、課堂總結、知識運用、課外自學五個環(huán)節(jié)；微觀上通過創(chuàng)設情境、材料分結、知識運用、課外自學五個環(huán)節(jié)；微觀上通過創(chuàng)設情境、材料分析和案例辨析，反思歷史，探究學習，發(fā)現(xiàn)問題。析和案例辨析，反思歷史，探究學習，發(fā)現(xiàn)問題。3情感態(tài)度和價值觀：通過對情感態(tài)度和價值觀：通過對17871787年憲法的學習，使學生認

4、年憲法的學習，使學生認識到良好的法律與制度體系對一個國家的重要性，促使學生汲取人識到良好的法律與制度體系對一個國家的重要性，促使學生汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。四、教學重點和難點四、教學重點和難點1重點：重點：17871787年憲法的內(nèi)容及其作用。年憲法的內(nèi)容及其作用。2難點：對難點：對17871787年憲法制約權力、平衡利益的理解。年憲法制約權力、平衡利益的理解。五、教學過程五、教學過程甲：我堅決反對！不能出現(xiàn)新

5、的君主制。我可不希望好不容易得到的民主和自由煙消云散了！乙：對！這也是民眾所不想看到的！真希望能找到兩全其美的方法呀！問題問題1：從對話來看，新生的美國面臨著哪些問題？最核心的從對話來看，新生的美國面臨著哪些問題？最核心的問題是什么？問題是什么？（問題：政局動蕩、經(jīng)濟困難、軍事威脅、政府無權。核心：邦聯(lián)體制）問題問題2：從對話來看，民眾在希望加強政府權力的時候，有著從對話來看，民眾在希望加強政府權力的時候，有著怎樣的擔憂？怎樣的擔憂？（

6、擔憂：民主和自由的喪失）（本環(huán)節(jié)通過（本環(huán)節(jié)通過“創(chuàng)設情境，角色扮演創(chuàng)設情境，角色扮演”吸引學生興趣，再通過情吸引學生興趣，再通過情境“設置疑問設置疑問”，學生從情境中獲取信息和歸納信息，從而使學生深，學生從情境中獲取信息和歸納信息，從而使學生深刻體驗和理解新生的美國面臨眾多問題的情況下，民眾希望找到一刻體驗和理解新生的美國面臨眾多問題的情況下，民眾希望找到一個“既能加強中央政府的權力又能防止民主和自由的喪失既能加強中央政府的權力又能防

7、止民主和自由的喪失”的方法。的方法。）過渡：過渡：在當時復雜的背景下，美國政治精英們找到了一個既能在當時復雜的背景下，美國政治精英們找到了一個既能加強中央政府權力又能防止民主和自由喪失的方法，這就是加強中央政府權力又能防止民主和自由喪失的方法，這就是17871787年憲法。接下來我們進入憲法。接下來我們進入“探究二：抉擇里的制衡探究二：抉擇里的制衡”，一起來探討，一起來探討“1787年憲法是如何加強中央政府的權力？年憲法是如何加強中央政