《千篇一律與千變?nèi)f化》教學(xué)設(shè)計

1、《千篇一律與千變?nèi)f化千篇一律與千變?nèi)f化》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計設(shè)計A一、入從題目看，把“千篇一律”與“千變?nèi)f化”這兩個矛盾的詞語放在一起，似乎難以理解，要寫什么但只要看一看副標(biāo)題就可知道，要談的是“音樂、繪畫、建筑之間的通感”。那么，“音樂、繪畫、建筑之間的通感”指的是什么呢這通感是否就是修辭格中的通感認(rèn)真閱讀，答案自在其中。2從中華人民共和國的國徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計說起，引出設(shè)計者——中國現(xiàn)代建筑學(xué)家梁思成，然后簡介梁思成的情況，激發(fā)學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)興趣。二、自學(xué)讀開頭段落，弄清題目中“千篇一律”和“千變?nèi)f化”的含義。明確：“千篇一律”指的是重復(fù)，“千變?nèi)f化”指的是變化。本段的意思是說，凡是有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作，就既需要重復(fù)，又需要變化。只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只要變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。“音樂、繪畫、建筑之間的通感”指的就是這些藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)捅浠Ｕ庖歡問僑牡母佟DIV的長廊是千篇一律，全都是無盡的重復(fù)，但長廊前的臨湖回廊上的花窗就是一個變化，花

3、窗的變化是長廊的前奏，重復(fù)和變化和諧統(tǒng)一。4自讀最后一段，明確寫作目的。結(jié)尾一段批評了我們有些住宅設(shè)計的弊端，要么變化得眼花繚亂，要么重復(fù)得讓孩子找不到家，即單一的千篇一律或千變?nèi)f化，沒有把二者結(jié)合起來，提醒建筑設(shè)計師們注意。設(shè)計B入最好采用設(shè)計A中的“2”，介紹作者時最好點出斂思成是梁啟超的兒子、林徽因的丈夫，這樣學(xué)生自然會產(chǎn)生興趣，有利于教學(xué)。自讀文后，可以給學(xué)生提供以下幾個問題，供他們思考。在談藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)和變化的時候，作者為