《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第三單元第三單元測(cè)量：《千米的認(rèn)識(shí)》測(cè)量：《千米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《千米的認(rèn)識(shí)》（教材2627頁(yè)）教材分析教材分析由于“千米”是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)習(xí)過(guò)程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。借助已掌握的厘米、米建立分米的概念，三者之間的換算，能系統(tǒng)化、整體化地認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。讓學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這樣

2、既能有效化解難點(diǎn)。學(xué)情分析學(xué)情分析“千米”是一個(gè)常用的長(zhǎng)度計(jì)量單位，在學(xué)生的生活中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到、看到有關(guān)千米的使用信息。由于“千米”是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，學(xué)習(xí)過(guò)程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。所以這節(jié)課的教學(xué)就要選取學(xué)生日常生活中走路上學(xué)、逛超市、乘車(chē)旅游、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)等生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，這樣既能有效化解難點(diǎn)，又能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。2過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：知道千米在實(shí)際中的應(yīng)用，知道1千米=1000米。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的觀念，知道1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、估算的能力，發(fā)展空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重

4、點(diǎn)建立1千米的長(zhǎng)度觀念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位米、分米、厘米之間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體多媒體課件、米尺或卷尺教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：1.走100米，數(shù)數(shù)大約有幾步。2.走200米，看用多長(zhǎng)時(shí)間。3.了解交通工具的一般速度。搜集生活中有關(guān)千米的應(yīng)用。4.1米長(zhǎng)的線。教學(xué)方法教學(xué)方法以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)、引導(dǎo)觀察、動(dòng)手操作、復(fù)習(xí)引入、情景激趣、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

5、、學(xué)用結(jié)合。（1）學(xué)習(xí)例4（出示課本26頁(yè)主題圖。）師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道，通常1圈是400米，2圈是800米，2圈半就是1000米。1000米用較大的單位表示就是1千米。師：你們想一想1千米和1米之間的關(guān)系是什么呢？板書(shū)：1千米=1000米師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎指名學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)讀得如何？師：現(xiàn)在你知道該怎么讀了嗎師：大家認(rèn)為他說(shuō)得有道理嗎（2）學(xué)習(xí)例題5.課件出示課本27頁(yè)例5.師：現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)做小老師，考考你的同桌，你也可以問(wèn)問(wèn)他是

6、怎樣想的。師：同學(xué)們課下可以去體會(huì)一下，到操場(chǎng)先走100米，有時(shí)間再走1000米，體會(huì)一下1000米有多長(zhǎng)。（3）許多同學(xué)的家在學(xué)校附近，今天老師給大家留一個(gè)特殊的作業(yè)，放學(xué)后，在家長(zhǎng)的陪同下在回家的途中走1千米的路程，體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。生：繞學(xué)校的操場(chǎng)要走五圈。5.學(xué)生看圖思考完成填空，得出：1千米=1000米6.學(xué)生思考，嘗試讀。1千米=1000米生：在數(shù)字跟單位之間稍微停頓一下，這樣別人聽(tīng)得很清楚。生：對(duì)，這樣讀很清楚，讓人家一聽(tīng)

7、就知道你說(shuō)的是哪個(gè)長(zhǎng)度單位。7.學(xué)生完成練習(xí)3千米等于多少米？5千米呢？10千米？8.完成操作練習(xí)。約是1千米。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的心理需求，聯(lián)系生活提供豐富的學(xué)習(xí)材料作為數(shù)學(xué)教學(xué)的活教材，具有時(shí)效性，使數(shù)學(xué)充滿真實(shí)感和親切感，學(xué)生能感受其存在的價(jià)值。讓學(xué)生能更充分地建立1千米的長(zhǎng)度觀念，印象更深刻。千米在生活中體驗(yàn)的不多，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，有利于學(xué)生理解1千米長(zhǎng)度。三、應(yīng)用新三、應(yīng)用新知解決問(wèn)題解決問(wèn)題1.課件出示課本27頁(yè)“做一做”