《并聯(lián)電路的分流作用和電流表》說(shuō)課稿

1、《并聯(lián)電路的分流作用和電流表》說(shuō)課稿靈山中學(xué)楊敏敏一、教材分析一、教材分析1、教材內(nèi)容的地位及作用、教材內(nèi)容的地位及作用本節(jié)課是山東科技出版社選修31第三章第4節(jié)第2課時(shí)的內(nèi)容，本章主要討論恒定電流，本節(jié)內(nèi)容為串并聯(lián)電路，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)部分電路歐姆定律，知道了導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比，而這節(jié)課的并聯(lián)電路在初中階段已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比初中學(xué)的內(nèi)容要深入一些，這節(jié)課的內(nèi)容與前面的知

2、識(shí)聯(lián)系密切，是后面知識(shí)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好恒定電流的基礎(chǔ)，2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)（1）、理解并聯(lián)電路電壓、電流關(guān)系，能推導(dǎo)得出并聯(lián)電路等效總電阻、電流分配、功率分配，并能解決一些簡(jiǎn)單的混聯(lián)電路問(wèn)題。（2）、能用分流原理將電流計(jì)改裝成電流表。（二）過(guò)程與方法（1）、通過(guò)推導(dǎo)并聯(lián)電路電阻、電流、功率關(guān)系，提高邏輯思維能力（2）、通過(guò)對(duì)電表改裝的分析和討論，提高綜合運(yùn)用歐姆定律、電路并聯(lián)規(guī)律以及分析解決問(wèn)題的能力。（三）情感

3、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)等效思維方法、科學(xué)方法教育。學(xué)會(huì)靈活與變通。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)二、重點(diǎn)和難點(diǎn)本堂課的重點(diǎn)是并聯(lián)電路特點(diǎn)、分流原理及應(yīng)用。注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上去探索新問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成同一問(wèn)題多角度考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。教學(xué)中通過(guò)一個(gè)分流實(shí)驗(yàn)來(lái)突出重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)分流原理有更深刻的認(rèn)識(shí)對(duì)于本節(jié)的難點(diǎn)是電流表的改裝，這部分內(nèi)容我主要采取實(shí)物展示、例題講解來(lái)突破。三、說(shuō)教法三、說(shuō)教法（1）訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，教學(xué)上采用推理的方法，并

4、且訓(xùn)練學(xué)生自己推理。（2）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)并聯(lián)分流的認(rèn)識(shí)（3）觀察電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)電流表有整體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)理論分析，用分流原理計(jì)算分流電阻大小。然后進(jìn)行例題講解，讓學(xué)生熟練電流表的改裝計(jì)算。5、混聯(lián)電路、混聯(lián)電路讓學(xué)生回憶我們?cè)谔幚矶鄠€(gè)力合成時(shí)，如何求合力，在此進(jìn)行類比，在實(shí)際電路中，常常是串聯(lián)之中有并聯(lián)，并聯(lián)之中有串聯(lián)，解決混聯(lián)電路的思路就是先將一部分電路求等效電阻，在將此等效電阻與其他電阻進(jìn)行求等效電阻，方法上有點(diǎn)類

5、似求多個(gè)力的合力。通過(guò)例題來(lái)說(shuō)明混聯(lián)電路的一般解法六、課堂練習(xí)：六、課堂練習(xí)：1、在圖1所示的電路圖中，錯(cuò)誤的是[]2三只燈泡并聯(lián)接在200V的電源上，總電流為2A，第三只燈泡的功率為100W，且R2＝2R1，則第一只、第二只燈泡的功率分別為______W、______W。七、課堂小結(jié)七、課堂小結(jié)提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么？在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：本節(jié)課你學(xué)到了什么？1、什么是并聯(lián)電路？2、并聯(lián)電路特點(diǎn)？3、從兩個(gè)基本特點(diǎn)出