作為教師我的優(yōu)勢(shì)與不足

1、作為教師我的優(yōu)勢(shì)與不足學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有感通過(guò)本次培訓(xùn)，我的收獲很多，高夯老師對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀使我對(duì)自己的工作有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，讓我找到自己今后的努力方向。同時(shí)，也對(duì)照出我的自身工作的優(yōu)勢(shì)和不足。所以，在今后的工作中，我會(huì)摒棄不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，做好自己的本職工作。我的不足1.對(duì)教師這一職業(yè)的解讀還不夠透徹。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了教師這一職業(yè)的真正含義，如何才能成為一名合格的教師，曾經(jīng)的我一直把教書放在教育教學(xué)的首位，其

2、實(shí)不然，教書和育人并重才稱得上是真正的教育。2.還不能真正了解學(xué)生，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)生處于不斷發(fā)展的狀態(tài)之中，不能很好地把握這個(gè)動(dòng)態(tài)，很多時(shí)候認(rèn)為他們就是靜態(tài)。不能把學(xué)生正真放在主體地位，不少時(shí)候把它們放在接受知識(shí)狀態(tài)中，沒(méi)有讓學(xué)生探尋知識(shí)。3.我對(duì)教材的處理，缺乏自我創(chuàng)新、自我風(fēng)格，更多地停留于別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。在備課時(shí)往往只想到背知識(shí)而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，很難做到因材施教。9.在日常的工作，偶爾還缺乏耐心和寬容之心。對(duì)

3、于教育學(xué)生，我一直秉承“嚴(yán)師出高徒”的理念，但是在具體的教學(xué)工作中“嚴(yán)”的度和“嚴(yán)”的時(shí)機(jī)還沒(méi)有把握好。10.對(duì)于學(xué)生的德育教學(xué)方面還有待加強(qiáng)。我的優(yōu)勢(shì)分析：1.我工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)2.學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參與實(shí)踐。在學(xué)校集體備課與教研活動(dòng)中，我細(xì)心聽(tīng)取各老師的經(jīng)驗(yàn)，為我所用；在與孩子的交往中，與孩子細(xì)心溝通，觀察孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)；與有經(jīng)驗(yàn)的教師共同探究教學(xué)問(wèn)題，并把所得知識(shí)用于實(shí)