創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎教案11

1、1常州輕工職業(yè)技術學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程授課教案No.11授課日期授課日期11.2012.41.212.8授課班級授課班級16電商33133216電子33133263116制造33116制造63116計應33116計應631課題模塊十一互聯網創(chuàng)業(yè)授課類型授課類型講授課時數2教學目的本模塊教學目的是讓學生可以運用互聯網思維來判斷趨勢，尋找商業(yè)機會；學生能辨別各種商業(yè)模式優(yōu)劣，并能找到創(chuàng)業(yè)與商業(yè)模式結合點；把握互聯網創(chuàng)業(yè)趨勢，選擇合適的互聯網

2、創(chuàng)業(yè)項目。重點難點1.互聯網創(chuàng)新思維2.互聯網大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教具掛圖多媒體課件教學過程教學過程及時間分配時間分配主要教學內容教學方法教學方法的運用5’5’15’一、關于一、關于“互聯網互聯網”1.“互聯網互聯網”的本質的本質（1）聯：真正讓人，讓世界連起來的網絡設施。未來的互聯網是“任何人，任何物，任何時間，任何地點，永遠在線，隨時互動”（2）互：任何人與任何群體之間瞬間多維互動。（3）網：類似于進化論的自由演進，在進化的過程中實現適者

3、生存，成功的網站都是萬千同列中競爭的結果?；ヂ摼W的本質是：分享、互動、虛擬、服務。二、二、關于關于“互聯網互聯網”“互聯網”的內涵：以互聯網為主的一整套信息技術（包括移動互聯網，云計算，大數據技術等），在經濟社會生活各部門的擴散和應用的過程。以前的互聯網還只是作為一個外在工具，當今互聯網已經作為了核心引擎，推動社會創(chuàng)新。也就是說，以前大家把互聯網當做“輪胎”，但其實它是“發(fā)動機”三、三、“互聯網互聯網”可以做什么可以做什么“互聯網互聯網

4、”行動計劃：行動計劃：1、“互聯網”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新2、“互聯網”協同制造3、“互聯網”現代農業(yè)4、“互聯網”智慧能源5、“互聯網”普惠金融6、“互聯網”益民服務7、“互聯網”高效物流8、“互聯網”電子商務9、“互聯網”便捷交通10、“互聯網”綠色生態(tài)11、“互聯網”人工智能概念分析舉例分析3教案附頁教學過程教學過程及時間分配時間分配主要教學內容教學方法教學方法的運用20’（二）互聯網（二）互聯網創(chuàng)業(yè)項目類型創(chuàng)業(yè)項目類型1.“互聯網”現代農業(yè)，

5、包括農林牧漁等；2.“互聯網”制造業(yè)，包括智能硬件、先進制造、工業(yè)自動化、生物醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、新材料、軍工等；3.“互聯網”信息技術服務，包括工具軟件、社交網絡、媒體門戶、企業(yè)服務等；4.“互聯網”文化創(chuàng)意服務，包括廣播影視、設計服務、文化藝術、旅游休閑、藝術品交易、廣告會展、動漫娛樂、體育競技等；5.“互聯網”商務服務，包括電子商務、消費生活、金融、財經法務、房產家居、高效物流等；6.“互聯網”公共服務，包括教育培訓、醫(yī)療健康、交通、