人教版、北師大版、蘇教版初中語文教材之比較.pdf

1、我國的教材，從過去的“一綱一本”全國通用一套教材，發(fā)展到現(xiàn)在的“一綱多本’’各種版本的爭相斗艷，經(jīng)歷了探索雜亂到科學有序的變化。教材由“國定制”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩彾ㄖ啤?，是一種觀念的飛躍。目前，國家審定通過的初中語文教材已有十余種，除了占市場份額較大的人教版(人民教育出版社出版)、蘇教版(江蘇教育出版社出版)、北師大版(北京師范大學出版社出版)、語文版(語文出版社出版)教材之外，還有滬教版、湘教版、冀教版、鄂教版等。語文教材的多樣化，給語文教學

2、帶來新的活力。但同時又給我們提出了新的問題，即如何在各有特色、五彩繽紛的語文教材中，選擇一本最適合甘肅省教育實際的初中語文教材。 本文選擇了三種版本即人教版、北師大版、蘇教版初中語文教材作為研究的對象，并對三種版本的特點進行了條分縷析地比較。結(jié)果表明：人教版的主要特點表現(xiàn)為下列六方面：以單元為模塊編寫，選文嚴謹而不乏活潑。以課文內(nèi)容為話題，開展寫作和口語交際活動。綜合性學習以一個主題活動為統(tǒng)帥，與閱讀單元相聯(lián)系，是與識字寫字、閱

3、讀寫作、口語交際并列的一個項目。課后練習富有創(chuàng)新性，注重學生個性的發(fā)展，每課基本上都安排旨在整體感悟和體會，既充滿了人文教育內(nèi)涵，又著眼于語文素養(yǎng)養(yǎng)成的活動或練習。注重基礎知識，強調(diào)字詞把握，每篇課文后都有“讀一讀，寫一寫”，把本課生字詞盡收其中，既認又寫。多數(shù)課文后面還安排了一則與該課文有關的小知識(或小資料、小言論、小趣聞等)，這樣編排有助于擴大學生的視野，增加學習的興趣，拓寬知識面。 北師大版的特點是：按“主題”組合單元，

4、側(cè)重同類比較。選文可比性強，主題明確。作品個性鮮明，共性突出，形成了多樣性與統(tǒng)一性的輻射結(jié)構(gòu)。課后練習淡化訓練，倡導研討、探究。設題既趣味性強，又有一定挑戰(zhàn)性；既立足于文本，又具開放性。教材在每個單元后設有“語文趣談”欄目，其內(nèi)容包括文字、語法、語用、修辭、文言等語言學知識，鑒賞、創(chuàng)作、體裁等文學的應用理論知識；每單元一篇，短小活潑，趣味性強，可讀性強。 蘇教版的特點是：以“欄目”的形式組織單元，每個單元有一個欄目名稱。選文新穎

5、，內(nèi)容豐富，范圍廣闊。多選用篇幅短小、時代性強、可讀性強的作品。 注重古今文化的融合，注重培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，充分體現(xiàn)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和人類進步文化的融合，注重人文精神和科學精神的統(tǒng)一。寫作、口語交際和綜合性學習重情景，淡理論。口語交際與綜合實踐活動穿插進行，每個單元都有寫作訓練，創(chuàng)設豐富多彩的生活情境、語言情境和想象情境，讓學生在這些特定情境中產(chǎn)生表達欲，寫出真情實感的文章，自然地進行口語交際。練習設計有助于學生能力的發(fā)展，不

6、停留在對課文內(nèi)容的記憶、理解、分析上。蘇教版每單元后面之“誦讀欣賞”寓教于樂。 在分析對比三種教材的同時，筆者聯(lián)系甘肅省的教育實際，選取甘肅省蘭州市蘭飛中學作為典型個案，通過問卷調(diào)查，了解了學生、教師對三種版本教材的態(tài)度。在此基礎上，筆者于文中提出建議，認為甘肅省選用蘇教版初中語文教材更為適合。本文對今后選用教材的標準也陳述了自己的看法：即按主題選文；不突出文體；增強教材的實用性；引進現(xiàn)實生活之中的語文資源，把語文學習和實踐延伸