四年級(jí)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)四年級(jí)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)四年上冊(cè)第三單元第一課時(shí)（30－32頁(yè)）。教材分析本單元內(nèi)容是在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展。本課是本單元第一課時(shí)，教材結(jié)合“衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間”的情境，引出衛(wèi)星繞地球一圈的時(shí)間，并提出“繞21圈需要多長(zhǎng)時(shí)間”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解運(yùn)算的意義。在精確計(jì)算前，教材安排了估一估的環(huán)節(jié)，組織學(xué)

2、生估算并交流。接著，和學(xué)生一起探索并掌握兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。教材提供了口算、表格算法、豎式計(jì)算等幾種不同的方法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)，但不要求每個(gè)學(xué)生都掌握幾種不同的計(jì)算方法。重點(diǎn)是討論豎式計(jì)算，弄清算理。課后的試一試，意在讓學(xué)生把已有的乘數(shù)中間和末尾有0的乘法的計(jì)算方法遷移到兩位數(shù)乘多位數(shù)的乘法中來(lái)，在練習(xí)中鞏固。然后，再把所學(xué)用于解決身邊問(wèn)題，從而拓展延伸提升。這節(jié)課也為后續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)

3、算奠定了一定基礎(chǔ)。學(xué)生分析在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，本節(jié)課是將已有知識(shí)遷移到兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算學(xué)習(xí)中。計(jì)算上難度不是很大，所以應(yīng)該放手讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法。由于學(xué)生知識(shí)背景不同及個(gè)性差異，面對(duì)同一道題目，他們的方法也會(huì)是多種多樣的。因此教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體情境，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的數(shù)學(xué)思考與交流，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。學(xué)會(huì)計(jì)算的同時(shí)，滲透遷移和轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想和方法，教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情境估計(jì)兩、三

4、位數(shù)乘法的積的范圍。2.探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算，并樂(lè)于與同伴交流算法。3.培養(yǎng)積極計(jì)算的興趣和良好的計(jì)算習(xí)慣，提高利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生提問(wèn)題并指名列式解答。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出求人造地球衛(wèi)星繞地球幾圈的時(shí)間，是求幾個(gè)114是多少，就用114乘幾。師：說(shuō)的有道理，大家能口算結(jié)果嗎？你們算得可真準(zhǔn)！看來(lái)，同學(xué)們對(duì)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算掌握不錯(cuò)呀?、谝惶炖@多少圈？……等不能解決或是不適合這節(jié)課解決的。師：解決這個(gè)問(wèn)

5、題需要一定時(shí)間和許多信息，暫時(shí)放入問(wèn)題銀行吧。③如果學(xué)生沒(méi)有提出圈數(shù)是兩位數(shù)的問(wèn)題，由教師提出：師：老師也來(lái)提一個(gè)問(wèn)題。（板書問(wèn)題）讀一讀，這個(gè)問(wèn)題怎么解決？［修改意圖：先讓學(xué)生提問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。由于學(xué)生提出的問(wèn)題不可預(yù)測(cè)，所以有了幾種不同的預(yù)案。根據(jù)編者意圖，考慮到學(xué)生的先易后難的的學(xué)習(xí)層次，決定由老師提出教材中的例題，通過(guò)解決它來(lái)探索計(jì)算方法。］學(xué)生列式，師板書：11421師：這是幾位數(shù)的乘法？（三位數(shù)乘兩位數(shù)）

6、下面我們就通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題來(lái)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。（板副標(biāo)題——兩、三位數(shù)的乘法）二、探索算法，解決問(wèn)題。（約20分）1、結(jié)合情境進(jìn)行估算。（約3分）師：請(qǐng)你先來(lái)估一估，繞地球21圈大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？給學(xué)生約半分的獨(dú)立思考時(shí)間后，交流估算過(guò)程，教師輔助板書。預(yù)測(cè)：①把114看作110，把21看作20，11020=2200，大約等于2200；師：實(shí)際計(jì)算結(jié)果會(huì)比2200多還是少？怎么想的？想法不錯(cuò)?。坌薷囊鈭D：學(xué)生有估算的基礎(chǔ)，掌