我的教學(xué)感悟

1、我的教學(xué)感悟作為一名教師，把知識(shí)傳授給學(xué)生是一方面，最主要的是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。即分清教與學(xué)的關(guān)系?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的獨(dú)立的個(gè)體，其主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性在教學(xué)過(guò)程中的作用越來(lái)越受人們重視。在物理課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該如何做呢？首先，教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生。第二，作為起主導(dǎo)作用的老師，要做到：愛(ài)崗敬業(yè)，求實(shí)創(chuàng)新。第三，課堂教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生留有空間，讓學(xué)生去體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)真正還給學(xué)

2、習(xí)的主體。第四，實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)不斷的反思、總結(jié)、實(shí)踐，探究適合學(xué)生身心特點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法。一、尊重學(xué)生一、尊重學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，尊重別人就是尊重自己。要把每一個(gè)學(xué)生都教好，教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關(guān)懷，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。師生關(guān)系融洽，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往因?yàn)橄矚g一位老師，而喜歡上老師所教的學(xué)科

3、，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)懷，使他們感覺(jué)到集體的溫暖。同時(shí)，教師要把教學(xué)面向全體學(xué)生，多與學(xué)生交流，多了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)，讓每一位學(xué)生都能感受到自己受到了老師關(guān)注，從而縮短師生之間的距離，構(gòu)建一個(gè)溫馨和諧的師生關(guān)系，為全體學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快、溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。二、愛(ài)崗敬業(yè)，求實(shí)創(chuàng)新二、愛(ài)崗敬業(yè)，求實(shí)創(chuàng)新1愛(ài)崗敬業(yè)老師是一個(gè)非常平凡的職業(yè)，不需要做什么轟轟烈烈的事情，是在平凡中體現(xiàn)

4、出我們的價(jià)值。一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，應(yīng)是：敬業(yè)、有智慧、有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的人，如果三者都具備了，那就一定能出成績(jī)。敬業(yè)在于不放過(guò)學(xué)生的問(wèn)題，在于愿意付出。最終控制不住學(xué)生的老師，一定是最初什么都不管或不會(huì)管的老師。就是說(shuō)敬業(yè)還在于愿意付出。有智慧的意思是有方法，有計(jì)劃。我們?cè)趺垂芾韺W(xué)生，是要想辦法的。我們不能總是說(shuō)某學(xué)生多么不聽(tīng)話，這樣那樣的，我們管不了了，沒(méi)招了。真的沒(méi)招了嗎？最初不管，最后必然沒(méi)招。作為老師還應(yīng)該有計(jì)劃。無(wú)論是平時(shí)講課，還

5、是考試前的復(fù)習(xí)。每天講什么，測(cè)什么，留什么作業(yè)，應(yīng)該有個(gè)大致規(guī)劃。不能走一步算一步，講了今天，不知道明天干嘛。弄到最后倉(cāng)促結(jié)束。當(dāng)我們做學(xué)期總結(jié)時(shí)，就要想一想，提前做規(guī)劃了沒(méi)有？為什么沒(méi)達(dá)到要求？這樣對(duì)得起學(xué)生嗎？團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)很重要。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不能只完成自己的就行了，別人怎么樣自己不管?；蛟S是不愿意付出，自私的人是不會(huì)有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的。2求實(shí)創(chuàng)新求實(shí)：在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在具體的教學(xué)過(guò)程中

6、，要搞清物理要領(lǐng)的形成過(guò)程，講清物理概念的定義、含義及特性等。有時(shí)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論。同時(shí)要講清物理規(guī)律的適用條件和范圍及物理規(guī)律綜上所述，在物理教學(xué)中，只有找到了與創(chuàng)新的結(jié)合點(diǎn)，并把二者巧妙而有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為創(chuàng)新教育在物理教學(xué)中具體實(shí)施找到切實(shí)可行的方法和措施。

7、三、課堂教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生留有空間，讓學(xué)生去體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)三、課堂教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生留有空間，讓學(xué)生去體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)真正還給學(xué)習(xí)的主體。真正還給學(xué)習(xí)的主體。教師的主導(dǎo)作用不是只看教師的講授水平，而是如何將學(xué)習(xí)真正還給學(xué)習(xí)的主體，這是教學(xué)改革的難點(diǎn)和重點(diǎn)，我在平時(shí)的教學(xué)中是這樣做的：1鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出疑問(wèn)。在我們的實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)：學(xué)生提不出問(wèn)題，或不會(huì)提出問(wèn)題。這就要求我們老師學(xué)會(huì)引導(dǎo)，會(huì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。如：講動(dòng)能和勢(shì)能相

8、互轉(zhuǎn)化時(shí)，可出示“過(guò)山車”圖片，或播一段視頻，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，看到什么？想到什么？你還有什么疑惑？你還想知道什么？等一系列問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。2用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生的疑問(wèn)。物理是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，從來(lái)就是把實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證作為檢驗(yàn)假說(shuō)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就是實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。如：我們?cè)谧龇卜y(cè)電阻實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)問(wèn)：如果電流表和電壓表位置接反了會(huì)燒毀電路嗎？有時(shí)我們講很多學(xué)生都不理解，其實(shí)，我們不用說(shuō)那么多，你可以說(shuō)，那咱們實(shí)際做一下，看看會(huì)出現(xiàn)

9、什么結(jié)果。（但對(duì)于老師要有實(shí)踐知道此實(shí)驗(yàn)是安全的）。當(dāng)學(xué)生做完后，既看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解答了他的疑惑，又解決了實(shí)驗(yàn)中的故障問(wèn)題，同時(shí)對(duì)知識(shí)的理解更深了。3大膽讓學(xué)生去說(shuō)、去講，給學(xué)生展示自己的空間和機(jī)會(huì)。課堂是目前教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生主觀能動(dòng)性主要的反應(yīng)空間。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)：（1）以人為本創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)。要相信學(xué)生，大膽的讓學(xué)生去說(shuō)。（2）利用學(xué)生的求知欲望，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。采取互動(dòng)式，學(xué)生提出問(wèn)

10、題，大家思考，再由學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題。（3）創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，吸引全體學(xué)生參與教學(xué)?？刹扇》纸M討論等方式。因此，在課堂上我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為不同層次的學(xué)生提供同等的參與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)每位學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在自由、民主、和諧的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。四、教師不斷的反思，探究適合學(xué)生身心特點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)四、教師不斷的反思，探究適合學(xué)生身心特點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法。規(guī)律的教學(xué)方法。當(dāng)老師容易，但要當(dāng)一名學(xué)生喜歡的老師并不易；教學(xué)過(guò)程中，老

11、師教容易，學(xué)生學(xué)會(huì)不容易。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)不斷的反思、總結(jié)、實(shí)踐，反思自己教學(xué)中的得與失，抓住問(wèn)題，改進(jìn)自己的做法，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀做法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)展自己。我認(rèn)為，作為合格的老師，學(xué)習(xí)的路是無(wú)止境的，只有不斷地充實(shí)自己，更新觀念，才能適應(yīng)今天的課堂教學(xué)。要想做一名好老師，傳授給學(xué)生知識(shí)一方面，最主要的是如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。在課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生心情舒暢，思維活躍，有利于求新質(zhì)疑。教師應(yīng)尊重學(xué)生，