我對(duì)《道德與法治》的教學(xué)感悟

1、1我對(duì)我對(duì)《道德與法治道德與法治》課程的教學(xué)感悟課程的教學(xué)感悟廣西防城港市第一中學(xué)秦宗惠2016年秋季學(xué)期，原《思想品德》學(xué)科修訂為《道德與法治》。我正好上七年級(jí)新教材。從教學(xué)實(shí)踐中，感悟到這門課不僅僅是名稱的變化，整個(gè)教材從內(nèi)容到形式都有較大的變化。從內(nèi)容上看：邏輯性更強(qiáng)、可教性更強(qiáng)、可讀性更強(qiáng)；從形式上看：版面更小、顏色更爽、比例更好。幸運(yùn)的是，2016年11月，我參加了“國(guó)培計(jì)劃（2016）——一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升福建教育學(xué)院

2、初中思想品德培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，2016年11月9日，《道德與法治》學(xué)科主要編寫(xiě)者、學(xué)科培訓(xùn)專家康利老師為我們進(jìn)行了教材解讀，使我受益匪淺，也更加相信自己的做法：不固步自封，跟隨形勢(shì)積極學(xué)習(xí)，謀求更好改變。因?yàn)椤兜赖屡c法治》這個(gè)學(xué)科是緊跟時(shí)代發(fā)展步伐與時(shí)俱進(jìn)的，是“以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的”，它的本質(zhì)是體現(xiàn)核心素養(yǎng)“社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的落實(shí)教育。通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，可以看出，此次教材修訂，重點(diǎn)融入

3、了如“生命教育”、“公民意識(shí)”、“全球意識(shí)”、“平等、責(zé)任意識(shí)”等幾種現(xiàn)代公民重要品質(zhì)修養(yǎng)方面的內(nèi)容。同時(shí)，又以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，采取有專題，有滲透，顯隱結(jié)合，多維展開(kāi)，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升式的編寫(xiě)體例，整體構(gòu)架超越知識(shí)，指向價(jià)值。我認(rèn)為，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要特別注意，要以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，注意選擇適當(dāng)?shù)?，在現(xiàn)代生活中仍富有生命活力的教學(xué)素材，遵循育人規(guī)律；關(guān)注學(xué)生的真正成長(zhǎng)；滿足學(xué)生的多樣化需求；多進(jìn)行開(kāi)放式提問(wèn)、討論；鼓勵(lì)大膽

4、質(zhì)疑，發(fā)散性思考問(wèn)題，創(chuàng)造性解決問(wèn)題；3問(wèn)題)有機(jī)結(jié)合(以案說(shuō)法)。采取貼近學(xué)生、貼近生活的多樣化教學(xué)方式，將中國(guó)法治予以鮮活的敘述而非呆板的灌輸，防止片面追求升學(xué)率的考試體制下的應(yīng)付差事式的死記硬背，“從小培養(yǎng)學(xué)生一種對(duì)于未來(lái)社會(huì)‘法治生活方式’的信仰和追求!”我相信，只要我們“堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能