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1、有效的教學(xué)模式感悟 有效的教學(xué)模式感悟經(jīng)過不斷的課堂實踐和教師培訓(xùn),我們知道所謂有效課堂,它不是教師一人的事,而是全體學(xué)生有效模式的英語課堂教學(xué)模式,即不是教師將一節(jié)課所需知識點向?qū)W生單方面的傳授,學(xué)生主要以記、背為主,這樣一節(jié)課下來,教師確實傳授了大量的知識,學(xué)生記了大量的筆記,教師似乎是完成了他一節(jié)有效的課堂教學(xué),但每每從測試結(jié)果來看,我們則會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。那么,怎樣實現(xiàn)有效課堂教學(xué)呢?經(jīng)過實踐我們得知應(yīng)該做到以下幾點
2、:首先,是抓課前準(zhǔn)備。備課不僅要備書本,更要備學(xué)生、備生活。備課是一個教師在教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié),在備課過程中,我們往往只就一節(jié)課所需要的知識點展開備課,但在實際上課過程中,我們會遇到這樣或那樣的問題和狀況,使得教學(xué)效果達(dá)不到我們備課中的預(yù)期效果。學(xué)生在熟知的生活環(huán)境中操練,才能將知識與現(xiàn)實相結(jié)合,才能將知識進行靈活的運用。例如,在選修Module8 閱讀課 Global Warming 的教學(xué)中,我首先我們首先根據(jù)閱讀材料 視播放
3、一個簡短的公益廣告的視頻,視頻內(nèi)容為森林過度砍伐袋鼠臥軌,黑猩猩枯藤上吊,北極熊因冰川融化無處藏身跳海,設(shè)置目標(biāo) 1、What environmental problem is it about? 2、Why is it so serious?這兩個問題學(xué)生很容易就能回答。通過構(gòu)建的目標(biāo)去激活已有的地理等方面的背景知識,進而討論下面的問題:3、What is global warming? 4、What is the result o
4、f global warming? 5、What can we do to protect our earth? 這時學(xué)生已經(jīng)猜到這篇閱讀材料所涉及的內(nèi)容。然后我再收集一些瀕臨滅絕的動物以及一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片,讓學(xué)生通過感知去進一步閱讀和搜集更多的信息。其次,是注重課堂活動過程。課堂應(yīng)該是全員參與、互動學(xué)習(xí)的課堂。課堂的四十五分鐘,是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金時間,課上的參與、操練必不可少。這就要求教師充分做好一個組織者和引導(dǎo)者,給學(xué)生一個
5、方向,讓學(xué)生根據(jù)其指定的方向進行充分的參與互動,體現(xiàn)出學(xué)生的主體性和全員參與性,讓學(xué)生在使用中學(xué)習(xí)英語,在參與中尋求興趣,讓英語課堂成為敢說、敢演、敢用的愉快課堂,讓學(xué)生成為課堂的主人,而這期間,教師的評價也必不可少。再次,要強調(diào)課后鞏固。作業(yè)的多樣性是有效課堂的課后保證。因材施教才能達(dá)到教學(xué)的最大效果,如果教師也能將因材施教拓展到作業(yè)的布置中去,根據(jù)學(xué)生的層次設(shè)計作業(yè)的數(shù)量及樣式,并及時歸納學(xué)生的錯誤類型,幫助學(xué)生探究其錯誤的原因并且
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