抵抗彎曲教學設計

1、《抵抗彎曲抵抗彎曲》教學設計四川省廣元市昭化區(qū)實驗小學金瑜教材分析教材分析《抵抗彎曲》是教科版六年級上冊《形狀與結構》單元的第一課，本課從學生的生活實際引入，自然引出“寬度和厚度增加，紙的抗彎曲能力會怎樣”的問題，由此展開一系列關于形狀和結構的研究。所以，作為本單元的起始課，《抵抗彎曲》的學習在知識和探究技能方面為后續(xù)研究奠定了基礎。學情分析學情分析小學六年級的學生已經(jīng)初步認識了力和運動的關系，知道了力可以改變物體的運動狀態(tài)；可以使物體

2、拉伸、壓縮、彎曲。通過前三年的學習，學生基本了解了科學課的學習方法，具備了初步的思維能力、實驗操作能力、采集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。特別是貫穿在科學課中的對比實驗思想，學生從三年級開始陸續(xù)接觸，大多數(shù)同學已經(jīng)領悟了，這對本節(jié)課的學習大有幫助。教學目教學目標1、科學概念：認識房屋、橋梁結構中有“柱”、“梁”，梁比柱容易彎曲。2、過程與方法；在實驗中識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)并得出合理結論，了解增加梁的寬度和厚度可以增加抗彎曲能力。3

3、、情感態(tài)度價值觀：能夠大膽的預測與小心的求證，并通過實驗師：的確，在房屋、橋梁等建筑上，比較容易斷裂的是橫梁，因此，如何增強橫梁的抗彎曲能力是很重要的問題。今天我們就來研究橫梁的抗彎曲能力與什么有關。（板書：抵抗彎曲）：抵抗彎曲）（設計設計意圖：通：通過學生欣學生欣賞課賞課件，件，認識認識橫梁和柱子，并通橫梁和柱子，并通過柱子和橫梁柱子和橫梁的承受的承受壓力的情況比力的情況比較得出橫梁容易彎曲，自然引出本得出橫梁容易彎曲，自然引出本課的

4、研究目的。的研究目的。）二、探究橫梁的抗彎曲能力二、探究橫梁的抗彎曲能力師：同學們推測一下：橫梁抵抗彎曲的能力大小與哪些因素有關？生：材料、形狀、厚度、寬度、長度、結構……（教師隨機板書）師：同學們真棒！推測了這么多。本節(jié)課我們重點研究材料的寬度、厚度與它的抵抗彎曲能力有什么關系。在研究過程中，用紙梁代替橫梁。出示活出示活動一：探究一：探究紙橫梁的橫梁的寬度與抗彎曲能力的關系。度與抗彎曲能力的關系。師：這個實驗該怎么做呢？請小組討論（主