教研活動中存在的問題與對策

1、教研活動中存在的問題與對策（轉(zhuǎn)）教研活動中存在的問題與對策（轉(zhuǎn)）當前，隨著國家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，以校為本的教學(xué)研究制度成為推進新課程改革的一個重要“抓手”。其中，以新課程實施過程中學(xué)校所面臨的各種問題為研究對象，著眼于在真實的學(xué)校情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的行動研究模式，受到了廣大教師的歡迎。過去的一年我們組里的每位老師，通過自己的勤奮努力，在教學(xué)能力、教學(xué)成績等各方面都取得了不同程度的進步。然而，反思我們教研組活動的

2、有效性時，我們卻不得不深思。在現(xiàn)實的校本教研中，在我們最“基層”的教研組中，卻存在著對教研的認識與理解的誤區(qū)，導(dǎo)致行為出現(xiàn)偏差。怎樣解決教研組教研活動中存在的這些問題，使教研組真正成為教研實體呢？這是我任職教研組長以來，一直在思考的問題。在此，我根據(jù)自己的實踐調(diào)查與研究，將這些問題提出來，并附上我們組解決問題的對策，以期與同行交流。問題一：組內(nèi)教研活動形式化問題一：組內(nèi)教研活動形式化——不注重內(nèi)容。不注重內(nèi)容。這一問題主要表現(xiàn)在兩個方面

3、：一是組內(nèi)的老師對教研的理論價值認識不夠，將教研當作額外的負擔。常聽有的老師這樣說：“搞教研，我哪里有時間，新課都教不完呢？”還有的老師說：“我們這些教書匠能研出名堂來，還要那些專家干嘛？”二是老師們?yōu)榱私萄卸萄?，把教研當作展示的窗口，當作作秀的手段，平時沒有認真發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實教育中的問題，而是熱衷于搞大課題?！把薪谭蛛x”另一方面表現(xiàn)在：老師們?nèi)狈δ硞€問題的深入、持續(xù)研究意識。如，我們組內(nèi)的一些老師，每月都在更換自己的小課題，他們覺得有很

4、多問題正待解決，而又不知道怎樣去研究，以為自己找出一兩種策略去解決這個問題就算完事了，就可以研究下一個問題了。所以前期的很多研究都非常膚淺、流于形式，沒有深入研究出具有可操作性的方法、策略。對策：對策：1、問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使日常教學(xué)工作問題化。、問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使日常教學(xué)工作問題化。首先，樹立老師們的問題意識，讓老師們將自己在教學(xué)中遇到的無法解決的問題記錄下來，并且在教研時與組內(nèi)老師進行交流，然后，我們教研組擇選共同的、較難的、有價值的、急

5、需解決的問題作為本組的大課題進行后續(xù)研究。2、關(guān)注新問題的生成，不斷充實課題的內(nèi)容。、關(guān)注新問題的生成，不斷充實課題的內(nèi)容。由于教學(xué)工作的復(fù)雜性，我們在研究課題時，常常會滋生一些新問題，而這些問題又是我們以前未曾料到，但卻真真實實存在的。這時，我們的教研組絕不能不去面對，而應(yīng)關(guān)注這些新問題，能解決的馬上想辦法解決，沒法解決的，及時納入課題中，作為一個小課題進行深入研究?？傊?，要讓組內(nèi)的老師真切地感受到教育科研就是“問題教研”，是為解決教