電子白板教學(xué)設(shè)計(jì)示例

1、Unit4Whereisit學(xué)校北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學(xué)設(shè)計(jì)者陳濤學(xué)科（版本）北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)章節(jié)第四單元第二課時(shí)學(xué)時(shí)1年級(jí)四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠描述或表達(dá)物品的位置或物品之間的位置關(guān)系。2、能夠初步使用Whereis…It’sinon…the…對(duì)物品的位置進(jìn)行詢問(wèn)并回答。3、了解方位介詞inonundernexttobehindinfrontof的意義和使用方法。4、能夠在情境中

2、運(yùn)用本單元所學(xué)的家具詞匯：bedsofadeskchairflo教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】能夠正確使用inonunderinfrontofbehindnextto等描述方位的詞匯對(duì)物品的位置進(jìn)行描述，并能夠初步運(yùn)用Whereis…It’sinon..the…進(jìn)行相應(yīng)的問(wèn)答?！敬胧客ㄟ^(guò)白板將單詞學(xué)習(xí)融入到情景中，在游戲操練中鞏固學(xué)習(xí)單詞。最終達(dá)到使學(xué)生在情景中運(yùn)用單詞的目的。學(xué)習(xí)者分析通過(guò)第一課時(shí)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于本課時(shí)的詞

3、匯inonunderinfrontofbehindnextto有了一定的了解，對(duì)于本課時(shí)的名詞bedsofadeskchairflo，學(xué)生也有所接觸，所以本課的單詞具有一定的特殊性，重點(diǎn)應(yīng)放（4）觀察板書問(wèn)題，組間互相提問(wèn)whereistherabbit？并回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)單詞。先決條件。而拖動(dòng)復(fù)制的功能，又大大增強(qiáng)了視覺(jué)感染力，更利于學(xué)生在圖片的支持下，練習(xí)句型。三、觀察思考，舊知引新知。1、觀察圖片，聽(tīng)問(wèn)題，學(xué)習(xí)家具名詞。2、根據(jù)以往

4、單詞，聯(lián)想學(xué)習(xí)記憶新單詞。（1）出示小兔子家中圖片，遮蓋bed圖片，引導(dǎo)學(xué)生由bedroom聯(lián)想新單詞意義。（2）由方位介詞提問(wèn)What’sunderthebed？引出flo，由do引導(dǎo)學(xué)生試著讀單詞。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，由舊知引出新知。培養(yǎng)學(xué)生由語(yǔ)音內(nèi)容自然拼寫的能力。白板的聚光燈功能，分別遮蓋住家中擺設(shè)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。四、學(xué)以致用，鞏固練習(xí)。1、Wdstolearn（1）播放課件Wdstolearn部分，提出問(wèn)題，Whereis