職業(yè)院校專業(yè)建設服務區(qū)域產業(yè)升級的案例研究

1、1年度編號泰州機電高等職業(yè)技術學校校級微型課題立項申請書課題類別課程改革職校計算機學科教師課題名稱如何利用網絡資源研究課題負責人周小燕負責人所在系、處信息工程系填表日期2013.10.24泰州機電高等職業(yè)技術學校印制3一、基本情況課題名稱職校計算機學科教師如何利用網絡資源研究學科教研室硬件申報時間2013.10.31結題時間2014.11.30主持人周小燕職稱助教所在系、處信息工程系二、研究設計問題描述[描述此課題產生的過程，即描述此課

2、題產生的過程，即“我遇到了什么問題我遇到了什么問題”]隨著產業(yè)結構的調整，企業(yè)對專業(yè)技術人才的需求更為迫切。為此，職業(yè)學校的教學改革已開始轉向以提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力為教學目標，把提高學生的專業(yè)技術應用能力放在突出的位置。計算機的使用已經進入了各行各業(yè)，每個專業(yè)技術人才都有必要掌握計算機的基本使用技能。計算機的應用已經越來越廣泛，學習計算機已經成為我們的一個時代要求，如何讓學生更好更輕松的學習計算機則成了我們需要迫切研究的一個

3、課題。而職校學生的以下特點更是加大了他們學習的困難：（1）失落和自卑感強烈。很大一部分學生由于自控能力差、貪圖玩樂且學習不得法，成績普遍較差，進入職業(yè)學校前飽受老師的批評、同學的冷漠和家長的訓斥總覺得自己低人一等，存在著比較嚴重的自卑心理；進入職業(yè)學校后人為地把自己封閉起來，上進心不強，求知欲不高，得過且過混日子，甚至自暴自棄。盡管經過教師反復耐心細致的思想工作，學生也能認識到學習的重要性，但因學習基礎差和心理障礙不能排除，學習興趣和效