蒙氏班教師的觀察與記錄事項

1、蒙氏班教師的觀察與記錄事項教師對幼兒有了基本的了解后，再藉由觀察，便能給予幼兒適時、適性、適才的協(xié)助。教師在觀察、記錄時應(yīng)注意以下事項：在進教室觀察前，必須先調(diào)適自己的心情，不要受自己負面情緒的影響：并保有客觀的態(tài)度，不可事前為幼兒貼上標簽，有了預(yù)設(shè)的心理。盡可能每日抽出10分鐘，觀察某一幼兒，敘述應(yīng)包括幼兒選擇的活動、名稱、動機、時間，以及活動持續(xù)多久能否專心如何解決困難社會行為如何是否有特殊的動作和情緒反應(yīng)不僅要觀察幼兒外表的活動狀

2、況，更應(yīng)觀察幼兒內(nèi)在的協(xié)調(diào)情形。不要讓幼兒感覺到被觀察。（察覺自己受人注視時，人的表現(xiàn)就不自然、不真實）觀察時，不要任意干涉幼兒的活動進行，也不要夸贊。記錄的文字必須客觀、真實，不要使用主觀判斷的字眼。雖然觀察和記錄的工作很重要，但當幼兒發(fā)出“我需要幫忙”的訊息時，務(wù)必放下記錄工作，前往協(xié)助。由于記錄的工作必須迅速且正確，建議教師可隨身準備便條紙和筆，用自己能懂的符號代替文字記錄，待幼兒離園（1）注意孩子從什么時候開始專注于一項工作（2

3、）那項工作是什么（3）他花多少時間于這項工作上（包括完成工作的時間以及重復(fù)該項工作的時間）（4）專注于這項工作的表現(xiàn)，流露何種特質(zhì)（5）除專注于一項工作外還有沒有專注于另一項工作，他表現(xiàn)的恒心和耐心如何？（6）幼兒這種自發(fā)的勤勉持續(xù)的時間（7）幼兒如何表現(xiàn)出進步的渴望（8）他是如何選擇工作的先后順序而后是否按部就班的工作（9）外在刺激會不會分散注意力（10）工作中受有意干擾會不會重新開始2、行為與意志的發(fā)展（1）兒童行為中有無出現(xiàn)秩序混