幼兒教師觀察記錄的分析與指導(dǎo)

1、幼兒教 幼兒教師“觀察記錄 記錄“的分析與指 的分析與指導(dǎo)一、重要性：（一）軼事記錄能讓老師更直接的了解幼兒的發(fā)展需要，為幼兒提供更適宜的幫助與指導(dǎo)。我認(rèn)為寫觀察記錄是老師走進(jìn)孩子的一個不錯的方法，老師的工作很忙，有的時候難免會忽視了很多細(xì)節(jié)的東西。但如果老師帶著目的去觀察孩子，就會減少錯過這些細(xì)節(jié)的機會，從而為老師的教育提供更多的支架，形成教育的良性循環(huán)。（二）軼事記錄可以收集幼兒豐富而有用的多種信息，用以評價兒童在多方面的學(xué)習(xí)結(jié)果和

2、發(fā)展，比如：技能、習(xí)慣、態(tài)度、興趣、自我概念、適應(yīng)能力等。老師們對幼兒成長檔案很熟悉了。幼兒的成長檔案分類細(xì)膩，能讓老師對不同幼兒在不同領(lǐng)域的發(fā)展做詳細(xì)的記錄，也讓新老師能以最快的速度了解不同年齡班的幼兒的年齡特點。能為老師梳理出一套系統(tǒng)的觀察記錄方案，比如在大班的成長檔案的健康領(lǐng)域就有三部分大的發(fā)展指標(biāo)，老師不防借鑒一下。（三）軼事記錄可以讓老師了解不同孩子的不同性格，有利于因材施教，使教育趨向合理和科學(xué)。因材施教是一個教育上的老話題

3、了，在我們這樣一個班容量很大的現(xiàn)狀下，實施因材施教確實存在著很多問題。我想，如果老師們試著做觀察記錄，它是可以為我們的這一目標(biāo)進(jìn)行服務(wù)的。曾經(jīng)看過一個叫《十八歲的天空》的電視劇，主要說的是老師是如何收復(fù)一群年輕叛逆的學(xué)生的心的故事。在故事中，每次古老師遇到困難學(xué)生都會去找主任了解這個孩子的背景，因為這個主任正在搞孩子的成長記錄?，F(xiàn)在就不同年齡班的幼兒表現(xiàn)的不同，說一下觀察的重點：小班：此階段的孩子對物品的需求是“別人有的，我也要有“對相

4、同物品要求多；矛盾的焦點主要在幼兒與物品的沖突上，因此小班觀察的重點在幼兒使用物品上中班：隨著認(rèn)知能力的發(fā)展和生活經(jīng)驗的豐富，中班的幼兒處于游戲的歸屬階段。雖然選擇了一個角色，但想做多個角色的事情，想與人交往但還沒有交往的技能，是人與人交往出現(xiàn)沖突的多發(fā)期。因此觀察的重點應(yīng)該是幼兒與幼兒的沖突--規(guī)則上、交往技能上、使用物品上等。大班：隨著生活范圍的進(jìn)一步擴大以及幼兒綜合能力的增強，大班幼兒不斷產(chǎn)生新的主題。因新主題與原有經(jīng)驗之間的不和

5、諧而產(chǎn)生矛盾，運用已有經(jīng)驗在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上并創(chuàng)新成為觀察的重點，同時相互交往、合作、分享、解決矛盾也是觀察的另一個重點。另外，老師也可以以幼兒成長檔案中的指標(biāo)作為觀察的方向。案例一：今天游戲活動時，言言跑到我面前不好意思的小聲說：“我也想到小弟弟家（娃娃家）。“老師說：“如果還有小腳印你就可以進(jìn)來。“一會兒，言言又跑回來邊跑邊說：“老師，沒有小腳印了怎么辦呀？“老師說：“那你可以想一個辦法到小弟弟家做客。“言言想了想又跑走了。不大一會兒，