運(yùn)動(dòng)的描述教案

1、 三維目標(biāo) 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能1．知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。2．知道參照物的概念。3．知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。過(guò)程與方法1．體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。2．在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 機(jī)械運(yùn)動(dòng)，物體運(yùn)動(dòng)或靜止的判斷。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 參照物的概念及參

2、照物的選擇。教學(xué)方法 教學(xué)方法 觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法。課時(shí)安排 課時(shí)安排 1 課時(shí)\s\up7() \s\up7()文本、圖片或視頻資料；自制 PPT 課件。\s\up7() \s\up7()導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課問(wèn)題導(dǎo)入 問(wèn)題導(dǎo)入第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員在兩千米高空飛行時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小蟲(chóng)似的東西在身邊蠕動(dòng)，他伸手一抓，大吃一驚！原解析： 解析：本題主要考查機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，物理學(xué)中把物體位置的

3、變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，其中 B、C、D 三個(gè)選項(xiàng)中的物體位置都發(fā)生了變化，而 A 選項(xiàng)不是。答案： 答案：A二、參照物現(xiàn)象探究 當(dāng)你在路邊站立時(shí)，你認(rèn)為路邊的樹(shù)木是靜止的；而當(dāng)你乘坐在正在行駛的公共汽車(chē)上時(shí)，感覺(jué)路邊樹(shù)木在向后退，認(rèn)為樹(shù)木是運(yùn)動(dòng)的，為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)呢？討論交流：人通常是以地面為“標(biāo)準(zhǔn)”，相對(duì)于地面，樹(shù)木沒(méi)有位置的變化，認(rèn)為是靜止的；而當(dāng)人乘坐在正在行駛的公共汽車(chē)上時(shí)，不自覺(jué)地選擇汽車(chē)為“標(biāo)準(zhǔn)”，樹(shù)木相對(duì)于汽車(chē)有位置的變化

4、，所以感覺(jué)樹(shù)木在運(yùn)動(dòng)、向后退。探究歸納：在判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)總要選取一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)。 如果一個(gè)物體的位置相對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，就說(shuō)它是運(yùn)動(dòng)的；如果沒(méi)有變化，就說(shuō)它是靜止的。 這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。強(qiáng)調(diào) 關(guān)于參照物問(wèn)題注意以下三個(gè)方面：(1)參照物一旦被選定，我們就假定該物體是靜止的；(2)參照物的選定可以是任意的，運(yùn)動(dòng)和靜止的物體都可以作為參照物，研究對(duì)象不能做參照物；(3)為了研究方便，物理學(xué)中一般選取地面或地面上靜止