麻雀教案2

1、《麻雀麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事中，懂得母愛的偉大。2、抓住重點(diǎn)語句，繼續(xù)練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，掌握具體記敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法。3、認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過具體的描寫，來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為一種強(qiáng)大的力量。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解、欣賞、體驗(yàn)老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。體會(huì)母愛的偉大。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：掌握具體敘述和表達(dá)真實(shí)思想感情的方法，

2、并在作文中能有意識(shí)地加以運(yùn)用。感受老麻雀為了保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的偉大。體會(huì)第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子所表達(dá)的思想感情。（母愛的力量）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)一、一、整體感知課文整體感知課文激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.師出示三組詞語：悄悄嗅了嗅鋒利愣住呆呆嫩黃無可奈何扎煞絕望掩護(hù)嘶啞請(qǐng)孩子讀這三組詞語，然后請(qǐng)學(xué)生讀一讀課文，邊讀邊想一想這三組詞語分別描寫的什么教師引導(dǎo)學(xué)生得出獵狗、小麻雀、

3、老麻雀。（教師板書獵狗、小麻雀、老麻雀）2.師:請(qǐng)孩子們快速的讀一遍課文想想文章講了一件什么事（多媒體出示填空）生：文章講了我打獵回來，我的獵狗看見一只從巢里掉下來的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奮不顧身的保護(hù)只小麻雀的事。評(píng)價(jià)(你的回答真具體你的概括力很強(qiáng)）在梳理自己的羽毛時(shí)也會(huì)篷起自己的羽毛，但這時(shí)的毛一定是十分的堅(jiān)硬，像鋼針一樣，根根直立！充滿了力量。它扎煞起羽毛說明了什么？（做好了準(zhǔn)備搏斗的姿勢(shì)）（2）對(duì)比讀“突然，一只老麻雀從一棵樹

4、上飛了下來，落在獵狗的面前，它豎起全身的羽毛，不停地尖叫著”讓學(xué)生說說從讀中感受到有什么不同。師：老麻雀飛下來時(shí)像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時(shí)份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）我們體會(huì)一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，讀時(shí)應(yīng)該稍快，語氣加重。學(xué)生讀師：我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。絕望是（毫無希望），老麻雀為什么會(huì)覺得沒有希望？（力量過于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀

5、竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對(duì)手，但它仍然決定與獵狗進(jìn)行搏斗。）學(xué)生讀師：老麻雀為救小麻雀，它不顧一切地從樹上飛下來，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護(hù)著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來。學(xué)生讀（3）面對(duì)這樣龐大的獵狗，老麻雀真的不怕嗎？（渾身發(fā)抖，嘶啞的聲音)老師：既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動(dòng)，連噪子都喊啞了，為什么不放棄了？它卻呆立著不動(dòng)，你又體會(huì)到了什么

6、？（老麻雀信念堅(jiān)定不動(dòng)搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開生死搏斗。）（板書老麻雀奮不顧身）引讀：誰能把老麻雀雖然緊張，但又十分堅(jiān)定的這種復(fù)雜的心情讀出來。（誰有勇氣來讀一讀）“可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗?！睅煟菏前?！在老麻雀看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物??！可是，它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上。因?yàn)樗⒆拥纳谑艿酵{。它要拯救自己的孩子，所以會(huì)產(chǎn)生了一種強(qiáng)大的力量。那種強(qiáng)大的力量使老麻