上海高考改革方案20150624

1、上海高考綜合改革以及高中教育變革,鄭方賢：復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院教授,1999.9--2012.9 任復(fù)旦大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng) 2002.5--2009.9 兼任復(fù)旦大學(xué)招生辦公室主任2009.9-- 任復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)2015.3-- 任上海市教委基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng) 電子郵箱：fxzheng@fudan.edu.cn,報(bào)告內(nèi)容,一、上海高考綜合改革方案二、學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法三、綜合素質(zhì)

2、評(píng)價(jià)實(shí)施辦法四、普通高中教育面臨變革五、復(fù)旦附中浦東分校實(shí)踐,一、上海高考綜合改革方案,《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》 推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。 逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國統(tǒng)考減少科

3、目、不分文理科、外語等科目社會(huì)化考試一年多考。,《國務(wù)院印發(fā)深化考試招生制度改革實(shí)施意見 》 增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。 保持統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。 計(jì)入總成績(jī)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理

4、、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。,一、上海高考綜合改革方案,《國務(wù)院印發(fā)深化考試招生制度改革實(shí)施意見 》 探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制（兩依據(jù)，一參考）。 按照統(tǒng)籌規(guī)劃、試點(diǎn)先行、分步實(shí)施、有序推進(jìn)的原則，選擇有條件的?。ㄊ校╅_展高考綜合改革試點(diǎn)。 2014年上海市、浙江省分別出臺(tái)高考綜合改革試點(diǎn)方案，從2014年秋季新入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施。試點(diǎn)要

5、為其他省（區(qū)、市）高考改革提供依據(jù)。,一、上海高考綜合改革方案,上海方案編制過程 上海市自2014年初起，在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)和教育部的指導(dǎo)下，按照國家有關(guān)要求，凝聚各方力量，積極謀劃和制訂上海高考綜合改革方案。 召開了近百場(chǎng)座談會(huì)，廣泛聽取全市68所大學(xué)和262所高中校長(zhǎng)，17個(gè)區(qū)縣分管領(lǐng)導(dǎo)及教育行政部門主要負(fù)責(zé)同志，部分教授和高中科目教師代表，學(xué)生和家長(zhǎng)代表，以及主要媒體負(fù)責(zé)人和記者代表等的意見建議，尋求

6、體現(xiàn)社會(huì)公平的最大公約數(shù)，確保方案編制的科學(xué)性和堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。,一、上海高考綜合改革方案,在方案制定過程中，劉延?xùn)|副總理專程來滬聽取上海高考綜合改革方案制訂情況；韓正書記、楊雄市長(zhǎng)分別主持召開市委常委會(huì)、市政府常務(wù)會(huì)議進(jìn)行專題審議。 2014年9月10日，市委全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組召開全體（擴(kuò)大）會(huì)議，聽取上海高考綜合改革方案匯報(bào)并進(jìn)行了審議決策。在報(bào)經(jīng)教育部備案同意后，市政府于2014年9月19日公布了《上海市深化高等學(xué)

7、?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱上海高考綜合改革方案）。,一、上海高考綜合改革方案,指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹人，以有利于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展、有利于科學(xué)選拔和培養(yǎng)人才、有利于維護(hù)社會(huì)公平公正為基本出發(fā)點(diǎn)，按照國家總體要求，通過深化改革，構(gòu)建更加公平公正、更加科學(xué)合理的高等學(xué)?？荚囌猩贫?，為率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供支撐服務(wù)。基本原則 堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向；確保公平公

8、正公開；提高人才選拔水平；注重系統(tǒng)綜合改革。,一、上海高考綜合改革方案,改革目標(biāo) 2014年啟動(dòng)本市高等學(xué)校考試招生綜合改革，2017年整體實(shí)施。到2020年，初步建立符合教育規(guī)律、順應(yīng)時(shí)代要求、具有上海特點(diǎn)的高等學(xué)?？荚囌猩贫?。 調(diào)整統(tǒng)一高考科目，完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，建立高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取、程序透明的高等學(xué)?？荚囌猩Ｊ健?一、上海高考綜合改革方案,一、

9、上海高考綜合改革方案,考試評(píng)價(jià)改革,一、上海高考綜合改革方案,考試評(píng)價(jià)改革,一、上海高考綜合改革方案,高考總分：660分,一、上海高考綜合改革方案,一、上海高考綜合改革方案,一、上海高考綜合改革方案,一、上海高考綜合改革方案,2015年起，春考向應(yīng)屆高中學(xué)生開放：統(tǒng)一考試成績(jī)、普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、面試或技能測(cè)試；2016年起，不再區(qū)分第一批本科和第二批本科；高水平大學(xué)自主招生：統(tǒng)一高考成績(jī)、普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、高校自主考

10、核情況、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息；秋季高考：統(tǒng)一高考成績(jī)、普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息。,二、高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法,上海高考綜合改革方案需要出臺(tái)系列措施進(jìn)行銜接支撐，其中：實(shí)施新的普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度和構(gòu)建高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系是兩個(gè)重要配套，也是高考招生改革“兩依據(jù)一參考”（依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息）的重要內(nèi)容。 為此，上海同步啟動(dòng)了《上海市普通高中學(xué)業(yè)

11、水平考試實(shí)施辦法（試行）》和《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）》的編制工作。,二、高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法,在制訂兩個(gè)實(shí)施辦法的過程中，召開30余場(chǎng)系列座談會(huì)；同時(shí)隨機(jī)選擇20所高中、40個(gè)高一班級(jí)的近1200名學(xué)生及家長(zhǎng)，開展問卷調(diào)查；還聽取相關(guān)委辦局意見。 2015年2月15日至27日，通過媒體，面向全社會(huì)公開征求意見并予以充分吸納。 經(jīng)上海市教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組全體會(huì)議、上海市委深化改

12、革領(lǐng)導(dǎo)小組專題會(huì)議通過，并報(bào)經(jīng)教育部備案后，于2015年4月24日公布。,二、高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法,2014年入學(xué)的高一年級(jí)起，高中學(xué)業(yè)水平考試設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技、體育與健身、藝術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)共13個(gè)科目。政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門科目：同時(shí)設(shè)有合格性考試和等級(jí)性考試，學(xué)生可根據(jù)志向和興趣特長(zhǎng)，選擇參加其中3門等級(jí)性考試，這3門等級(jí)性考試成績(jī)計(jì)入高考總分。,二、高

13、中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法,語文、數(shù)學(xué)、外語3門科目：僅設(shè)合格性考試，學(xué)生可用統(tǒng)一高考相應(yīng)科目考試替代。體育、藝術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)3門科目：由學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，綜合評(píng)定其合格性測(cè)評(píng)成績(jī)。信息技術(shù)科目：目前僅設(shè)合格性考試，統(tǒng)一命題，學(xué)校組織考試；待條件成熟后也將開設(shè)等級(jí)性考試供學(xué)生選考。,合格性考試以合格/不合格記錄成績(jī)等級(jí)性考試以A、B、C、D、E五個(gè)等第記錄成績(jī)，分別占15%、30%、30%、20%、5% 。,二、高中學(xué)

14、業(yè)水平考試實(shí)施辦法,考試對(duì)象：擴(kuò)大到向社會(huì)人員開放，以確保除應(yīng)屆普通高中學(xué)生之外的其他考生，也能按照本次高考改革“兩依據(jù)一參考”的要求，參加秋季高考?？荚嚧螖?shù)：目前高中學(xué)生每一科目只允許參加1次考試。合格性考試不合格的高中生，可以補(bǔ)考1次。對(duì)于高考落榜的考生，再次高考時(shí)可更換選考的等級(jí)性考試科目，也可選擇同一科目再次考試。,二、高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法,等級(jí)性考試成績(jī)有效期：兩年有效，因休學(xué)等原因?qū)е滦蘖?xí)年限延長(zhǎng)的，可延長(zhǎng)至畢業(yè)當(dāng)年。

15、語文、數(shù)學(xué)、外語成績(jī)替代：為減少高中學(xué)生參加全市統(tǒng)考次數(shù)，參加春季高考或秋季高考的高中學(xué)生，可用春季高考或秋季高考的語文、數(shù)學(xué)、外語成績(jī)替代相應(yīng)科目的合格性考試成績(jī)。,二、高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法,考試成績(jī)應(yīng)用：高中學(xué)業(yè)水平考試各科目合格性考試成績(jī)合格，是學(xué)生畢業(yè)的必要條件。高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)是高考報(bào)名與高校招生錄取的依據(jù)之一，也是完善高中學(xué)校課程管理、監(jiān)測(cè)和改進(jìn)高中教學(xué)質(zhì)量的重要參考?？荚囐M(fèi)用：考生參加高中學(xué)業(yè)水平考試的費(fèi)用由教

16、育經(jīng)費(fèi)安排。,二、高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法,二、高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法,《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，弘揚(yáng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展，促進(jìn)高中人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，為高?？茖W(xué)選拔人才提供參考。 堅(jiān)持四個(gè)基本原則：一是客觀記錄、真實(shí)反映；二是內(nèi)容全面、體現(xiàn)特色；三是注重過程、指導(dǎo)發(fā)展；四是公開公平、強(qiáng)化監(jiān)督。,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,

17、內(nèi)容上力求綜合 一是品德發(fā)展與公民素養(yǎng)。主要反映學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的情況，包括愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等。重點(diǎn)記錄學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，參加志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)和黨團(tuán)活動(dòng)等情況。 二是修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)。主要反映學(xué)生各門課程知識(shí)和技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等。重點(diǎn)記錄學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、基礎(chǔ)型課程成績(jī)、拓展型課程和研究型課程學(xué)

18、習(xí)經(jīng)歷等。,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,三是身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)。主要反映學(xué)生健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)，對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)記錄《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果，參加體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷及表現(xiàn)水平等。 四是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。主要反映學(xué)生創(chuàng)新思維、調(diào)查研究能力、動(dòng)手操作能力和實(shí)踐體驗(yàn)經(jīng)歷等。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、科技活動(dòng)、創(chuàng)造發(fā)明等情況。,三、綜合素

19、質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,評(píng)價(jià)上力求客觀 一是寫實(shí)記錄。由教師指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)，如自我介紹、研究性學(xué)習(xí)專題報(bào)告等；高中學(xué)校統(tǒng)一錄入學(xué)生參加軍事訓(xùn)練、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐、國防民防活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)、先進(jìn)個(gè)

20、人榮譽(yù)稱號(hào)、違紀(jì)違規(guī)情況、基礎(chǔ)型課程成績(jī)、拓展型和研究型課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)校特色指標(biāo)等內(nèi)容；客觀數(shù)據(jù)導(dǎo)入學(xué)生基本信息、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試綜合得分，參加志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）、體育藝術(shù)科技活動(dòng)項(xiàng)目情況等內(nèi)容。,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,二是整理遴選。每學(xué)期末，由教師指導(dǎo)學(xué)生整理、遴選用于撰寫自我介紹的材料；高中畢業(yè)前，學(xué)生在整理遴選材料基礎(chǔ)上撰寫自我介紹，以及遴選最具代表性的研究性學(xué)習(xí)專題報(bào)告。 三

21、是公示審核。高中學(xué)校統(tǒng)一錄入的內(nèi)容及相關(guān)實(shí)證材料，錄入信息管理系統(tǒng)之前必須于每學(xué)期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。上海市學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息記錄電子平臺(tái)導(dǎo)入的志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）數(shù)據(jù)信息，必須先在該電子平臺(tái)公示。,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,四是導(dǎo)入系統(tǒng)。學(xué)校公示后的信息及相關(guān)課程成績(jī)，由高中學(xué)校統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)；志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）等數(shù)據(jù)信息，由經(jīng)相關(guān)部門審核后，從上海市學(xué)生社會(huì)實(shí)踐信息記錄電子平臺(tái)統(tǒng)一導(dǎo)入信息管理系統(tǒng)。學(xué)生如有

22、異議，可向?qū)W校提出更正申請(qǐng)。 五是形成檔案。學(xué)生高中畢業(yè)前，信息管理系統(tǒng)自動(dòng)生成《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告》，經(jīng)學(xué)生確認(rèn)后在本校公示。公示無異議后由學(xué)生本人簽字，經(jīng)班主任和校長(zhǎng)簽字及高中學(xué)校蓋章后存檔，供高校招生參考使用。,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,應(yīng)用上力求實(shí)用 著力體現(xiàn)“軟掛鉤”和“漸進(jìn)式”特點(diǎn)。遵循先“軟掛鉤”再逐漸“硬掛鉤”的思路，穩(wěn)妥推進(jìn)評(píng)價(jià)信息使用。 一是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)

23、展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我管理，引導(dǎo)教師開展學(xué)生成長(zhǎng)過程指導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性地發(fā)展。,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,二是引導(dǎo)高中深化素質(zhì)教育。通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，引導(dǎo)高中學(xué)校開展各類素質(zhì)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校多樣化、特色化發(fā)展。 三是作為高校人才選拔重要參考。2017年起，推動(dòng)高校在自主招生過程中，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息作為自主招生參考。要求相關(guān)高校在招生章程中明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)具

24、體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,保障上力求公平 一是明確實(shí)行市、區(qū)縣、高中學(xué)校三級(jí)管理制度，共同負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)、落實(shí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)組織、實(shí)施和管理。成立市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，市委宣傳部、市文明辦、市科委、市文廣影視局、市體育局、團(tuán)市委、市科協(xié)等部門共同為學(xué)生志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）、體育藝術(shù)科技活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)提供支持。,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,二是提供綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息的

25、各相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)、錄入信息管理系統(tǒng)的比賽活動(dòng)項(xiàng)目和榮譽(yù)稱號(hào)等必須經(jīng)相關(guān)管理部門審核；學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)、區(qū)縣和市級(jí)相關(guān)部門負(fù)責(zé)審核各自錄入或?qū)氲男畔?shù)據(jù)。 三是推動(dòng)城鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資源公平配置，建設(shè)市、區(qū)縣和社區(qū)不同層面的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，運(yùn)用各條線社會(huì)資源，為城鄉(xiāng)學(xué)生創(chuàng)造更公平享有校內(nèi)外素質(zhì)教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,四是強(qiáng)化對(duì)高中學(xué)校統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)的學(xué)生信息（除涉及個(gè)人隱私的信息外）的公示；強(qiáng)化

26、各高校對(duì)所制定的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息使用辦法的網(wǎng)上公示。針對(duì)高中學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)的舉報(bào)投訴，一經(jīng)查實(shí)，將采取下調(diào)信譽(yù)等級(jí)等措施給予嚴(yán)肅處理。針對(duì)學(xué)生個(gè)人的舉報(bào)投訴一經(jīng)查實(shí)，將按照《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。 目前，上海普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)計(jì)劃6月下旬投入使用，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已于5月正式啟動(dòng)實(shí)施。,三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法,突出語數(shù)外 3門選考科目等級(jí)考成績(jī)保底有40分，考

27、到最高等第是70分，所以3科目等級(jí)最大差距為90分。語數(shù)外3科總分為450分，按絕對(duì)分計(jì)算，沒有保底，所以高考總成績(jī)的區(qū)分主要看語數(shù)外3科。當(dāng)然因?yàn)橛⒄Z兩考取優(yōu)，可以降低一些風(fēng)險(xiǎn)。,四、普通高中教育面臨變革,強(qiáng)調(diào)學(xué)科導(dǎo)向從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物科學(xué)6門學(xué)科中選3門，組合繁多，增加了選擇難度。要兼顧將來的專業(yè)和職業(yè)趨向（大學(xué)有科目要求），必須提前介入諸多內(nèi)容？選科既要有較為全面的各科知識(shí)基礎(chǔ)、還要有比較顯著的學(xué)科

28、特長(zhǎng)，比較群體發(fā)生根本變化（與3+1模式顯著不同）。,四、普通高中教育面臨變革,創(chuàng)新教學(xué)組織模式重新認(rèn)識(shí)學(xué)科教與學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；如何應(yīng)對(duì)統(tǒng)一測(cè)試帶來的教學(xué)碎片化現(xiàn)象：學(xué)程設(shè)計(jì)；如何應(yīng)對(duì)選考科目組合：分層教學(xué)，實(shí)施走班制、學(xué)分制和導(dǎo)師制；如何進(jìn)行科目選擇：職業(yè)教育、學(xué)術(shù)研究與社會(huì)實(shí)踐；如何關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)：借鑒國際教育，引入教學(xué)和培養(yǎng)模式。,四、普通高中教育面臨變革,堅(jiān)持教育的完整性將素質(zhì)教育納入常規(guī)培養(yǎng)體系；給學(xué)

29、生搭建多樣化的實(shí)踐平臺(tái)，以豐富體驗(yàn)和經(jīng)歷，有利于鍛煉和成長(zhǎng)，發(fā)展綜合素養(yǎng)；完善實(shí)踐培養(yǎng)過程的記錄和評(píng)價(jià)，提倡專注、專業(yè)、可持續(xù)；開展體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和學(xué)校特色的培養(yǎng)，以區(qū)別群體。,四、普通高中教育面臨變革,辦學(xué)多樣普通高中教育、職業(yè)教育、國際教育；課堂教育、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)體驗(yàn)；全面培養(yǎng)、個(gè)性突出。,四、普通高中教育面臨變革,資源保障學(xué)校資源：教師、實(shí)驗(yàn)室、教室、教材；社會(huì)資源：專業(yè)導(dǎo)師、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、職業(yè)體驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、經(jīng)費(fèi)。,復(fù)

30、旦大學(xué)附屬中學(xué)：76畝地，三屆高中學(xué)生1300多，加300多留學(xué)生，近2000名師生。,五、分享：浦東復(fù)旦附中分校的實(shí)踐,浦東復(fù)旦附中分校：2012年3月，浦東新區(qū)政府委托復(fù)旦附中管理，一所新建高中學(xué)校。,五、分享：浦東復(fù)旦附中分校的實(shí)踐,浦東復(fù)旦附中分校：學(xué)校建設(shè)為48班規(guī)模的新建高中學(xué)校，也是76畝地，但是對(duì)學(xué)生規(guī)模沒有要求，2013年8月建成使用。 當(dāng)年招收80名學(xué)生來了76名，2014年招收120名學(xué)生，目前兩屆195名學(xué)

31、生，30多位老師，師生比約1：8。 根據(jù)上述特點(diǎn)，實(shí)行了全員走班的教學(xué)組織模式，實(shí)際是實(shí)行了現(xiàn)代高中教育改革。,五、分享：浦東復(fù)旦附中分校的實(shí)踐,五、分享：浦東復(fù)旦附中分校的實(shí)踐,走班：行政班授課為走班制統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃為分層教學(xué)計(jì)劃行政班管理為課程班管理分層：科目：數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、信息依據(jù)：期中考試成績(jī)和平時(shí)作業(yè)、上課反應(yīng)教學(xué)：進(jìn)度一致，考評(píng)一致，難度不同，練習(xí)不同。,五、分享：浦東復(fù)旦附中分校的實(shí)踐,教學(xué)組

32、織模式,Page ? 56,油畫教室,Page ? 57,根據(jù)課程內(nèi)容分配教學(xué)人數(shù),團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課程,,技能課程,學(xué)科課程,講座課程,,,,,,,60人以上,,五、分享：浦東復(fù)旦附中分校的實(shí)踐,2016屆學(xué)生2013學(xué)年第一學(xué)期課程表,2016屆學(xué)生2013學(xué)年第一學(xué)期課程表,學(xué)生群體：按課程組合，跨年級(jí)、跨班級(jí)組成不同年級(jí)寢室間隔安排（學(xué)長(zhǎng)引領(lǐng)）導(dǎo)師與班主任：班主任管教室，導(dǎo)師管寢室；班主任管集體，導(dǎo)師管個(gè)體；班主任管學(xué)校，導(dǎo)

33、師管家庭； 班主任管統(tǒng)一，導(dǎo)師管個(gè)性； 班主任管執(zhí)行，導(dǎo)師管疏導(dǎo)；班主任管行為，導(dǎo)師管思想。,五、分享：浦東復(fù)旦附中分校的實(shí)踐,學(xué)生管理形式,,,,,,,,,,,,,,校內(nèi)外活動(dòng)實(shí)錄,導(dǎo)師評(píng)語,班主任評(píng)語,學(xué)分績(jī)點(diǎn)制,學(xué)時(shí)學(xué)分制,學(xué)業(yè)表現(xiàn),客觀數(shù)據(jù)評(píng)價(jià),綜合素養(yǎng),描述性文字評(píng)價(jià),學(xué)科等級(jí)制,五、分享：浦東復(fù)旦附中分校的實(shí)踐,,學(xué)分績(jī)點(diǎn)制：,Page ? 63,,Page ? 64,Page ? 65,所有老師必須承擔(dān)3-5項(xiàng)行

34、政管理事務(wù)。,,,全員化,,,,,,分布式,不設(shè)校內(nèi)二級(jí)機(jī)構(gòu)。,,,,,項(xiàng)目化,,老師根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和愛好選擇行政工作組，參與行政工作。,行政組織架構(gòu),五、分享：浦東復(fù)旦附中分校的實(shí)踐,五、分享：浦東復(fù)旦附中分校的實(shí)踐,Page ? 67,五、分享：浦東復(fù)旦附中分校的實(shí)踐,豐富的課程結(jié)構(gòu),總體目標(biāo)：堅(jiān)持根據(jù)教委制定的基礎(chǔ)型課程課時(shí)組織教學(xué)；開設(shè)多門類拓展型、研究型課程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)體需求；增加更多的課外

35、活動(dòng)和體育、藝術(shù)課程，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)；讓每個(gè)學(xué)生都有技能。,,語文科目拓展內(nèi)容,,,,,,,五、分享：浦東復(fù)旦附中分校的實(shí)踐,Page ? 69,五、分享：浦東復(fù)旦附中分校的實(shí)踐,五、分享：浦東復(fù)旦附中分校的實(shí)踐,高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，專家團(tuán)隊(duì)的智慧以及教育行政部門的支持。,豐富的課程內(nèi)容和全覆蓋的培養(yǎng)體系。,培養(yǎng)面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的社會(huì)主義事業(yè)接班人。,教育的前瞻眼光和突