計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的知識(shí)體系與課程體系

1、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)淺析,史廣順2006年11月25日,我愛(ài)南開(kāi)CS,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,內(nèi)容提要,,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,中國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育發(fā)展概況,1956－ 《1956－1967年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃》從無(wú)到有，全國(guó)共建設(shè)14個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)1978－《1978－1985年全國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》逐漸興起，全國(guó)新開(kāi)辦計(jì)算機(jī)專業(yè)74個(gè)左右1994－互聯(lián)網(wǎng)逐漸興起，計(jì)算機(jī)日益普及蓬勃發(fā)展，新成立4

2、00多個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)點(diǎn)2006－《2006－2020國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，加快信息化進(jìn)程,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,中國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育發(fā)展概況,全國(guó)共有計(jì)算機(jī)本科專業(yè)775個(gè)，本科以上在校生達(dá)到了44萬(wàn)余人,,,,“計(jì)算裝置與儀器”專業(yè)“計(jì)算數(shù)學(xué)”專業(yè),全國(guó)共有計(jì)算機(jī)本科專業(yè)410個(gè)，其他相關(guān)專業(yè)幾百個(gè),沒(méi)有計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)、物理、電子等學(xué)科承擔(dān)相關(guān)研究工作,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)

3、院機(jī)器智能研究所,計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展情況,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,計(jì)算機(jī)專業(yè)招生情況,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)科的發(fā)展,1958－ 1958年設(shè)立無(wú)線電電子專業(yè)（電子科學(xué)與技術(shù)系前身）1958年設(shè)立半導(dǎo)體物理專業(yè)（微電子科學(xué)系前身）1962年設(shè)立無(wú)線電物理專業(yè)（通信工程系前身）后改為電子科學(xué)系的物理電子專業(yè)1972－1972年設(shè)立自動(dòng)控制專業(yè)（自動(dòng)化系前身）1977年設(shè)立計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)（計(jì)算機(jī)科學(xué)

4、與技術(shù)系前身）1979年設(shè)立計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)1984年設(shè)立計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系，下轄軟件、應(yīng)用、自控三個(gè)專業(yè)1995－正式成立信息技術(shù)科學(xué)學(xué)院，下轄六系四所電子科學(xué)與技術(shù)系拆分為電子、電信、微電、通信四個(gè)系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系拆分為計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化兩個(gè)系信息技術(shù)科學(xué)學(xué)院是南開(kāi)大學(xué)唯一的“工科”學(xué)院2003－新開(kāi)設(shè)信息安全專業(yè)（屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系）新開(kāi)設(shè)光電子技術(shù)科學(xué)系專業(yè)（與天大合作辦學(xué)）新開(kāi)設(shè)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（20

5、06）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)科的發(fā)展,9個(gè)本科專業(yè)，14個(gè)碩士點(diǎn)7個(gè)博士點(diǎn)，3個(gè)博士后站4個(gè)專業(yè)學(xué)位授予點(diǎn)現(xiàn)有學(xué)生2600余名,,,,陸續(xù)開(kāi)設(shè)電子系和計(jì)算機(jī)系,正式成立信息學(xué)院,物理、數(shù)學(xué)領(lǐng)域從事相關(guān)研究,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,計(jì)算學(xué)科的變化與發(fā)展,學(xué)習(xí)和教育理念一直在更新,不斷變革,不斷細(xì)化,價(jià)值觀念社會(huì)需求,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,二十年前：知道這些名詞就足夠了,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)

6、院機(jī)器智能研究所,十年前：還需要知道這些名詞,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,現(xiàn)在：學(xué)的越多，發(fā)現(xiàn)自己懂得越少,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,聰明的學(xué)習(xí)：懂得選擇成長(zhǎng)的目標(biāo),精化學(xué)習(xí)：知識(shí)爆炸帶來(lái)的必然選擇 沒(méi)有人能夠短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)相關(guān)的所有知識(shí)社會(huì)發(fā)展需要結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的人才體系門(mén)門(mén)粗通就是門(mén)門(mén)稀松，一門(mén)精通換來(lái)職場(chǎng)成功分類篩選：社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的必然要求嚴(yán)格的就業(yè)準(zhǔn)入制度是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效輔助獲得權(quán)威認(rèn)證和獲得學(xué)位證

7、書(shū)同樣重要壓價(jià)競(jìng)爭(zhēng)造成薪水大跌，差異競(jìng)爭(zhēng)換來(lái)一騎絕塵,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展和細(xì)分,1990年以前:,EE,CS,IS,1990年之后:,EE,CE,CS,SE,IT,IS,,硬件,,軟件,,組織應(yīng)用,硬件,商科,軟件,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)工程”的知識(shí)與技能分布,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)科學(xué)”的知識(shí)與技能分布,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“信息系統(tǒng)”的知識(shí)與技能分布,南

8、開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“信息技術(shù)”的知識(shí)與技能分布,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“軟件工程”的知識(shí)與技能分布,,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求分布,,,CS,CE,SE,IS,IT,,,,,信息化大潮的人才分布：只需要極少數(shù)的科學(xué)家一定數(shù)量的高級(jí)工程師較多數(shù)量的技術(shù)工程師更多數(shù)量的系統(tǒng)咨詢服務(wù)人員最多數(shù)量的專業(yè)技術(shù)操作人員,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的不

9、足,界限模糊：學(xué)科之間并無(wú)明顯的區(qū)分知識(shí)技能出現(xiàn)大量的低級(jí)雷同，不能分類培養(yǎng)專業(yè)名稱和教學(xué)內(nèi)容存在嚴(yán)重脫節(jié)目標(biāo)模糊：人才培養(yǎng)沒(méi)有明確的方向人才體系結(jié)構(gòu)不符合社會(huì)發(fā)展要求學(xué)歷高不等于能力強(qiáng)，扎堆找工作增加內(nèi)耗客觀困難：資源和需求存在尖銳的矛盾稀缺的高等教育資源無(wú)法有效解決以上問(wèn)題產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)不我待，專業(yè)教育卻蹣跚成長(zhǎng),南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,內(nèi)容提要,,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,計(jì)算機(jī)的學(xué)科方法論-三個(gè)過(guò)程,南

10、開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,計(jì)算機(jī)的學(xué)科方法論-核心概念,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,計(jì)算機(jī)的學(xué)科方法論-核心方法,,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,”計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)“方向的知識(shí)體系,,,,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,CS和CE的知識(shí)領(lǐng)域?qū)Ρ?CS的知識(shí)領(lǐng)域（14個(gè)）,CE的知識(shí)領(lǐng)域（18個(gè)）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)科學(xué)”的知識(shí)單元（1）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)科學(xué)”的知識(shí)單元（2）,南開(kāi)

11、大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)科學(xué)”的知識(shí)單元（3）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)科學(xué)”的知識(shí)單元（4）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)工程”的知識(shí)單元（1）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)工程”的知識(shí)單元（2）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)工程”的知識(shí)單元（3）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)工程”的知識(shí)單元（4）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,內(nèi)容提要,,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院

12、機(jī)器智能研究所,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程體系,,,,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)科學(xué)”的理論課程體系,,,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)工程”的理論課程體系,,,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程體系,,,,,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)科學(xué)”的核心課表（1）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)科學(xué)”的核心課表（2）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)科學(xué)”的核心課

13、表（3）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)科學(xué)”的核心課表（4）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)工程”的核心課表（1）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)工程”的核心課表（2）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)工程”的核心課表（3）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“計(jì)算機(jī)工程”的核心課表（4）,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,基礎(chǔ)學(xué)習(xí)VS專業(yè)學(xué)習(xí),基礎(chǔ)學(xué)習(xí)：掌握基本概念和技能方法以強(qiáng)化記憶、機(jī)械練習(xí)為

14、主的被動(dòng)學(xué)習(xí)多采用灌輸式、接受式的學(xué)習(xí)方法專業(yè)學(xué)習(xí)：搭建理論體系和專長(zhǎng)框架以探尋原理、創(chuàng)新實(shí)踐為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)采用啟發(fā)式、反思型的學(xué)習(xí)方法高中VS大學(xué)：被動(dòng)VS主動(dòng)了解世界積累知識(shí)：這是高中發(fā)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)自我：這是大學(xué)認(rèn)知科學(xué)改造世界：科技以人為本,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,內(nèi)容提要,,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,計(jì)算機(jī)專業(yè)成功人才的參考標(biāo)準(zhǔn),在求職的千軍萬(wàn)馬中殺出重圍，找到騰飛之路,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究

15、所,“計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格”考試,老“軟考”：“計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格”1987－2003年，信息產(chǎn)業(yè)部單獨(dú)組織考試百萬(wàn)人參考，培養(yǎng)10余萬(wàn)專業(yè)人才，得到社會(huì)廣泛認(rèn)可新“軟考”：“計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格”2004年11月－至今，人事部與信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合主考國(guó)家級(jí)IT資格與水平考試，計(jì)算機(jī)專業(yè)唯一職稱資格考試?yán)稀败浛肌迸c新“軟考”的區(qū)別計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員職稱制度改為“以考代評(píng)”取消了原有的報(bào)考學(xué)歷和資歷限制，學(xué)

16、生可直接報(bào)考3級(jí)5類20種資格考試，對(duì)應(yīng)于信息化的人才需求開(kāi)辟與其他國(guó)家專業(yè)資格認(rèn)證的“相互承認(rèn)”渠道軟考的年考試規(guī)模已經(jīng)達(dá)到21萬(wàn)人，成為最具實(shí)效的認(rèn)證,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“軟考” 的專業(yè)類別、資格名稱與級(jí)別,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“軟考”的級(jí)別與職稱對(duì)應(yīng)關(guān)系,,,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“軟考”的專業(yè)類別與人才培養(yǎng)方向,,分類培養(yǎng),CS&SE,IT,IS&SE,CE&IS

17、,IS,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,“軟考”體系的功效分析,,,,,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,各類認(rèn)證考試的性質(zhì)分析,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,更加深刻的理解“軟考” 的特色,“軟考”與其他IT認(rèn)證的本質(zhì)區(qū)別“軟考”是計(jì)算機(jī)專業(yè)唯一的職稱資格考試“軟考”從屬于國(guó)家人事體系，全國(guó)通用并與國(guó)際接軌“軟考”采取全國(guó)統(tǒng)考，各級(jí)政府部門(mén)協(xié)助實(shí)施的模式“軟考”與專業(yè)學(xué)歷考試的本質(zhì)區(qū)別“軟考”強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)用性，學(xué)歷考試強(qiáng)調(diào)理論

18、知識(shí)完備性以用立考，以考促學(xué)，以考代評(píng)“軟考”政策靈活不設(shè)門(mén)檻，學(xué)歷考試等級(jí)森嚴(yán)“軟考”提供職稱資格，學(xué)歷證書(shū)僅是教育經(jīng)歷的證明“軟考”對(duì)大學(xué)生就業(yè)的積極推動(dòng)作用含金量很高的專業(yè)資格認(rèn)證，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)未出校門(mén)就可獲得職稱資格，享受人事制度保障多種級(jí)別不同資格充分選擇，輔助事業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展,南開(kāi)大學(xué)信息學(xué)院機(jī)器智能研究所,三位一體：“軟考”體系的內(nèi)在奧妙,,,不同專業(yè)對(duì)應(yīng)教育體系的不同學(xué)科,不同資格對(duì)應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的不同職位,不