孔乙己課件8

1、魯迅,孔乙己,1、了解文章背景，梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 2、掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點。 3、把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。,教學(xué)目標(biāo),1、小說的三要素是     、 　　     和         &#

2、160; 。 2、小說的故事情節(jié)可分為        、       、      和           

3、四部分。 3、小說的環(huán)境主要包括         和             。,文體特點,人物,故事情節(jié),環(huán)境,開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,自然環(huán)境,社會環(huán)境,小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故

4、事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。,文學(xué)常識,魯迅，原名＿＿＿＿，字豫才，現(xiàn)代_______、＿＿＿、＿＿＿，中國文化革命的主將。作品有小說集_____________，散文集__________，散文詩集________。,周樹人,文學(xué)家,思想家,革命家,《吶喊》《彷徨》,《朝花夕拾》,《野草》,一副由美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)，請根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)  

5、    ，先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。,吶喊,《孔乙己》是魯迅繼《狂人日記》之后所寫的第二篇白話小說，寫于1918年冬天，最初發(fā)表在1919年4月15日出版的《新青年》上，后收入小說集《吶喊》。也是他繼《狂人日記》之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。 魯迅曾說，這篇小說是“描寫社會對于苦人的涼薄”。,關(guān)于封建科舉制度,封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊

6、戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進(jìn)士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。,整體感知,（一）聽讀課文,要求：1、注意生字詞的音形義； 2、劃分文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。,第一部分（1－ 3）介紹咸亨酒店，交

7、代環(huán)境。,第二部分（4－13）寫孔乙己的悲慘遭遇。,第一層（4－9）交代孔乙己的經(jīng)歷和性格。,第二層（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。,第三層（12－13）孔乙己的悲慘結(jié)局。,（開端、發(fā)展）,,（高潮）,（結(jié)局）,（鋪墊）,２、本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何劃分？,整體感知,合作探究,思考：1、課文第一部分具體介紹了哪些內(nèi)容？　　2、文章第二部分介紹了有關(guān)孔乙己的哪些生活片斷？請找出來并分別加以評析。　?。?、如何理解課文最后一

8、段話的含義。,1：課文第一部分具體介紹了哪些內(nèi)容？,（1）酒店的格局,——人物活動特定的空間,（一）賞析第一部分,合作探究,（2）故事發(fā)生的時間,—— 清末,（3）酒店里各種人物及其相互關(guān)系：,對比,短衣幫：站、外,穿長衫：坐、里,“我”——線索人物,,,合作探究,1、開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境。,作者描寫社會環(huán)境：Ａ、把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴(yán)的社會現(xiàn)實。Ｂ

9、、從“我”職務(wù)的變換，可以窺見掌柜冷酷勢利的一面。Ｃ、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)炎涼。,2、提問：前３段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？,揭示了孔乙己不幸的社會根源,想一想,3、小說寫“我”這個12歲的小伙計有什么作用？,⑴“我”——12歲的酒店小伙計是孔乙己命運(yùn)的見證人。小說都是通過“我”的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實親切；,⑵可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡要；,

10、⑶可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。,,,總結(jié)第一部分：社會環(huán)境——咸亨酒店,地點：咸亨酒店時間：清朝末年“這是二十多年前的事”,“短衣幫”　“穿長衫的”“我”,短長,站坐,外里,貧富懸殊 階級對立,,人物,是孔乙己悲慘遭遇的見證人，線索人物,以一個12歲的小伙計口吻寫，使故事真實、情節(jié)集中、內(nèi)容簡要、更添悲涼氣氛。,掌柜對長衫主顧惟恐侍侯不

11、周　　對短衣幫則能欺則欺,人心勢利冷酷社會世態(tài)炎涼,討論：開頭兩段，描寫了人物活動的環(huán)境——咸亨酒店，然后讓主人公孔乙己出場，這樣安排的好處 　?、偈谷宋镌谝粋€特定的環(huán)境里活動，故事情節(jié)在特定的環(huán)境里展開。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)集中?！　、谶@樣一個勢利、冷酷的社會環(huán)境，渲染了一種冷漠的社會氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性?！　∵@樣一種階級對立十分嚴(yán)重的社會環(huán)境，為既穿“長衫”又“站著”喝酒這一特殊身份的孔乙己的出場作了有力的鋪墊。,分析

12、第二部分：解決以下幾個問題,第一層（4－9）寫孔乙己的肖像、言行、性格和社會地位（開端、發(fā)展）第二層（10－11）描寫孔乙己的不幸遭遇（情節(jié)的高潮）第三層（12－13）交代孔乙己的悲慘結(jié)局（情節(jié)的結(jié)局）,一、分析層次，理清故事情節(jié),2：文章第二部分介紹了有關(guān)孔乙己的哪些生活片斷？請找出來并分別加以評析。,（二）賞析第二部分,合作探究,（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。,合作探究,人們拿孔乙己的傷疤來取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取

13、樂。作者勾畫出這些人麻木冷漠無聊的嘴臉，反映封建社會的黑暗冷酷，笑聲里蘊(yùn)藏著悲涼的意味。,（2）酒客嘲笑孔乙己沒有“進(jìn)學(xué)”。,合作探究,孔乙己夢寐以求的是讀書做官，卻一生未能“進(jìn)學(xué)”，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊中了他的要害。,,（3）：,,孔乙己教小伙計識字,點評：孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子說話。他把毫無用處的“回”字的四種寫法當(dāng)做學(xué)問來炫耀，說明他中封建教育的毒很深。

14、　　“我”的心理活動，反映了孔乙己在人們心目中地位之低，說明了人們鄙視孔乙己的原因。,討飯一樣的人，也配考我么？,（4）分茴香豆給孩子們吃。,合作探究,運(yùn)用動作、語言描寫刻畫了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼無知的兒童面前，才能得意忘形地樂一樂，這更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨(dú)。,（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。,合作探究,這是情節(jié)的高潮部分?？滓壹涸谌怏w和精神上都受盡了摧殘，他在笑聲中出場，最后又在笑聲中走向死亡。

15、,,,孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人,“站著喝酒”表明他生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會地位都和“短衣幫”一樣。,“穿長衫”則含蓄地說明他硬擺“讀書人”的架子，思想上羨慕上層階級，輕視勞動人民，不愿與“短衣幫”為伍。,刻畫了他與眾不同的特殊身份和性格特征，預(yù)示了他的悲劇命運(yùn)。他喝酒方式和衣著的矛盾，正反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想意識的矛盾?！拔┮弧闭f明他和酒店的上層和下層人都有距離，身份很特殊。,“大約”表估計、推測， 因為沒有人說起這件事，沒有

16、確鑿的證據(jù)。而根據(jù) “到現(xiàn)在終于沒有見”這樣的情況估計，選用“的確死了”表示推測的可靠。小說以這一含蓄語句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會根源，言雖盡而意無窮。,合作探究,請問你是如何理解“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”這句話的含義的？,（二）默讀課文。要求：1、分析孔乙己的社會地位 2、分析孔乙己的人物形象； 3、分析造成孔乙己悲劇人生　　　　　的原因?！　?4、

17、在孔乙己身上寄托了作者　　　　　怎樣的情感？,合作探究,“只有孔乙己到店，才可能……”，“孔乙己是這樣使人快活”，“孔乙己還欠十九……”　　這些話揭示了孔乙己無足輕重的社會地位。他只不過是一個玩物，一塊笑料，一個廢物，他存在的全部價值只是“十九個錢”。當(dāng)“十九個錢”從粉板上拭去時，他便從那冷酷的社會上消失了?？滓壹菏潜环饨ㄎ幕?、封建教育毒害而死的，是被罪惡的封建社會所吞噬的。,1、分析孔乙己的社會地位,,,孔乙己還欠十九個錢,返

18、回,孔乙己是一個深受封建科舉制度毒害而又自視清高、自命不凡的讀書人；他好逸惡勞、迂腐麻木、自欺欺人，因而窮困潦倒、飽受凌辱；同時他也是一個本性善良的悲劇人物。,2、分析孔乙己的人物形象。,合作探究,3、造成孔乙己悲劇的原因有哪些？,（1）根本原因：封建科舉制度的毒害。,（2）社會原因：貧富懸殊，階級對立，人際關(guān)系的冷漠勢利。,（3）直接原因：因為偷竊而遭到丁舉人的毒打。,（4）自身原因：好喝懶做，鄙視勞動。,合作探究,4、在孔乙己身

19、上寄托了作者怎樣的情感？,合作探究,哀其不幸,怒其不爭,作者為什么給他取名為“孔乙己”并以此為題？,小結(jié)：“孔乙己”是從“上大人孔乙己”截取下來的。用“孔乙己”作為滿口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅號，并作為小說的題目，既切合人物身分，又是對培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，巧妙地暗示了小說批判的對象。因此，這個題目既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心。,《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒有一個“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個

20、字是什么？作者這樣安排線索用意何在？,課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？,,第一次，寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。冷酷的氛圍中突出“笑”，這種“笑”帶著冷酷的意味。,,,,酒客揭短，取笑孔乙己偷東西,評析：第二次人們拿孔乙己的傷疤來取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂。作者勾畫出這些人麻木冷漠無聊的嘴臉，反映封建社會的黑暗冷酷，笑聲里蘊(yùn)藏著

21、悲涼的意味。,第三次：嘲笑“連半個秀才也撈不到”,點評：孔乙己夢寐以求的是讀書做官，卻一生未能“進(jìn)學(xué)”，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正擊中了他的要害。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，悲涼的意味也就更濃。,,,多乎哉？不多也。,,分茴香給孩子們吃,點評：動作、語言描寫刻畫了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象?！　∷挥性谀暧谉o知的兒童面前，才能得意忘形地樂一樂，這更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨(dú)

22、。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。,第四次：孩子笑聲中走散了,,,孔乙己最后一次到酒店喝酒,點評：這是情節(jié)的高潮部分。　　孔乙己在肉體和精神上都受盡了摧殘，他在笑聲中出場，最后又在笑聲中走向死亡。,,,孔乙己最后一次到酒店喝酒,點評：這是情節(jié)的高潮部分?！　】滓壹涸谌怏w和精神上都受盡了摧殘，他在笑聲中出場，最后又在笑聲中走向死亡。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，當(dāng)時社會人跟人冷漠無情。,第五次：掌柜同平常一樣取笑孔乙己,,,,,,,孔

23、乙己,“我”,眾人,小孩,掌柜,笑,笑,笑,笑,悲,悲,悲,悲,孔乙己,魯迅,,的藝術(shù)效果,小說以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。 這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。,,笑,小結(jié)：

24、 孔乙己自身的可笑，是對封建文化、封建教育制度的嘲笑和諷刺、揭露和批判。作者對孔乙己被侮辱被損害的內(nèi)心痛苦與悲哀，寄予了一定的同情。小伙計的笑，是不經(jīng)意的、附和著的解脫的笑。鄰居孩子的笑，并非惡意，是“聽得笑聲”“趕熱鬧”天真無邪的笑。 短衣幫的笑，是為孔乙己不倫不類的樣子、故弄玄虛的語言、迂腐無能的性格而笑，以求得無聊生涯中的片刻快活。這是“病態(tài)社會”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿長衫人的笑，是以欺凌、玩弄為目的自私而卑劣的笑?！靶Α?/p>

25、是作者進(jìn)行人物塑造的一種藝術(shù)手段。,,賞析作品語言精練、深刻、生動傳神,1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，……”這段話生動傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時的神態(tài)。2、“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。這里的一個“慌”一個“罩”，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的首香豆時的慌張情態(tài)和動作，形象逼真地表現(xiàn)了這

26、個善良、貧寒、迂腐的老年讀書人的性格。,賞析作品語言精練、深刻、生動傳神,3、“只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房里”　　“踱”字，表現(xiàn)了長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)。 4、“排出九文大錢” 與 “摸出四文大錢”　“排”表明他有錢時的自得，同時向只能掏出四文錢買酒喝的短衣幫炫耀自己的優(yōu)越。 “摸”既點明了孔乙己貧困潦倒，也描繪出孔乙己拿錢的困難?！　　　摹芭拧钡健懊眲幼鞯淖兓昂髮Ρ?，鮮明地表現(xiàn)了

27、孔乙己每況愈下的悲慘境地。,主題思想,這篇小說，通過對孔乙己后半生幾個生活片斷的描述，成功地塑造了封建末世倍受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的狀態(tài)。,思考：,,孔乙己這個人物形象在今天給我們什么啟示？,忌懶惰、要勤奮忌不爭、要上進(jìn)忌虛榮、要務(wù)實,小說的結(jié)尾并沒有明確交代孔乙己的死去，你認(rèn)為孔乙己死了沒有?請展開想像，寫一篇短文來明確交代，300字左右。,拓展延伸,真正偉大的人往往能主宰自