孔乙己(優(yōu)秀教案

1、孔乙己（優(yōu)秀教案賞析）作者：胡紹欣課程來源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：9082更新時間：2011330備課說明：備課說明：《孔乙己》是九年級語文（上冊）小說單元的一篇講讀課文，既然是講讀課文，又講“小說”文體（小說三要素：情節(jié)、環(huán)境、人物），就應(yīng)該以教材為例，向?qū)W生傳授必要的學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。基于這樣的考慮，我始終將教學(xué)視作一個整體，抓住主要問題以勾出有關(guān)內(nèi)容。解讀小說人物要素是讀懂小說的主要途徑。要準(zhǔn)確把握人物的

2、性格，必須分析他性格中的矛盾性。為此，我在教學(xué)中運(yùn)用戲劇的矛盾沖突理論對人物形象進(jìn)行分析，深層探究人物悲劇的社會原因，從而理解小說主題思想。同時，引導(dǎo)學(xué)生品文中精彩語言，探究塑造、刻畫人物的藝術(shù)方法，其目的就是為提高學(xué)生寫作能力服務(wù)。為培養(yǎng)學(xué)生分析能力和學(xué)習(xí)興趣，教法上多采用討論交流，合作探究法，讓學(xué)生各抒己見，自由發(fā)揮，教師不能搞“一言堂”。杉板中學(xué)胡紹欣孔乙己魯迅教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、積累、理解“闊綽、頹唐、間或、不屑置

3、辯”等詞語；了解作者及文章的創(chuàng)作背景。2、體會這篇小說藝術(shù)構(gòu)思的獨(dú)特性。3、通過品讀對孔乙己的外貌、動作、語言、神態(tài)等方面的描寫，分析他的性格特征。情感態(tài)度與價值觀1、抓住小說中環(huán)境描寫（社會）的語言，洞悉孔乙己悲劇的社會原因。2、通過學(xué)習(xí)本文，明白應(yīng)善待弱者，同情弱者，有一顆善良的心。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：體會這篇小說藝術(shù)構(gòu)思的獨(dú)特性。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀對孔乙己的外貌、動作、語言、神態(tài)等方面的描寫，抓住描寫社會環(huán)境的語言，洞悉

4、孔乙己悲劇的社會原因。教學(xué)方法：教學(xué)方法：誦讀法、講解法、合作探究法、討論法等教學(xué)時間：教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計一、導(dǎo)語設(shè)計明確：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。”“大約”表示“我”的猜測，但孔乙己當(dāng)時已無力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己肯定無法生存下去，所以用“的確”表示“我”猜測的結(jié)論。四、快速瀏覽文本，理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并概括孔乙己的六個生活片斷。

5、1、學(xué)生閱讀文本，首先自己概括，再交流討論2、指名回答，然后教師作出歸納。明確：（1）酒客取笑孔乙己偷東西。（2）酒客們奚落孔乙己沒有進(jìn)學(xué)。（3）孔乙己教小伙計識“茴”字。（4）孔乙己為偷書作辯解（5）孔乙己給孩子們茴香豆吃。（6）孔乙己被打折腿。3、按著小說情節(jié)“開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”指名理清本小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。五、小結(jié)課堂五、小結(jié)課堂(略)第二課時第二課時一、再讀文本，四人學(xué)習(xí)小組合作探究，分析孔乙己的形象一、再讀文本，四人學(xué)習(xí)小組合

6、作探究，分析孔乙己的形象。（這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓學(xué)生多花點(diǎn)時間討論）1、填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)?？滓壹菏钦局染频执╅L衫的人?？滓壹菏且宰x書人自居但又把“半個秀才也沒半個秀才也沒撈到”當(dāng)做靈魂當(dāng)做靈魂傷疤的人?？滓壹菏歉F得將要討飯但又好喝好喝懶做的人?？滓壹菏墙吡庌q維護(hù)自己清白但又偶爾偷爾偷竊的人?？滓壹菏歉F困潦倒，偶爾偷竊但又從不拖欠酒從不拖欠酒錢的人?？滓壹菏菬嵝慕绦』镉嬜R字，給孩子們分茴香豆但又屢遭冷遇屢遭冷遇的人。

7、孔乙己是個屢被譏笑但又想和人交流想和人交流的人?？滓壹菏莻€使人快活但又無人關(guān)心，可有可無無人關(guān)心，可有可無的人。2、師生共同歸納孔乙己的形象。明確：孔乙己地位低下但又追求功名；窮困潦倒但又好喝懶做，迂腐不堪；死要面子而又自欺欺人；遭人嘲諷但又自命清高，孤芳自賞；命運(yùn)凄苦但又麻木不仁，至死不悟。當(dāng)然，他也有善良、質(zhì)樸的一面。二、合作探究：造成孔乙己悲劇的社會原因。二、合作探究：造成孔乙己悲劇的社會原因。（這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓學(xué)生多花點(diǎn)時間討論）1