人教版語文九年級下冊《孔乙己》ppt課件

1、《孔乙已》選自《吶喊》，魯迅是周樹人的筆名，浙江紹興人。是我國偉大的無產(chǎn)階級文學家思想家和革命家。主要作品：小說集《彷徨》《吶喊》散文集《朝花夕拾》散文詩集《野草》雜文集《墳》《二心集》譯著《毀滅》,一：題解,(1)什么叫小說？,——小說是一種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。,（2）小說的三要素是什么？,人物，故事情節(jié)，環(huán)境,1．回顧,（3）小說反映社會生活的主要手段是什么？

2、,塑造人物形象,,,（4）故事情節(jié)通常包括：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有的前面還有序幕，后面有尾聲。,（5）環(huán)境描寫包括：自然環(huán)境和社會環(huán)境。（6）小說根據(jù)篇幅可分為：短篇小說、長篇小說和中篇小說。,,讀準字音,附和（ ） 不屑（ ）置辯葷（ ）菜 咸亨（ ）酒店羼（ ）水 拭（ ）蘸（ ） 闊綽（ ）舀（ ）水 漲（

3、 ）紅綻（ ）出 哄（ ）笑間（ ）或 著（ ）了慌打折（ ）腿 門檻（ ）,hè,xiè,hūn,hēng,chàn,shì,zhàn,chuò,zhàng,hōng,zháo,kǎn,shé,jiàn,zhàn,yǎo,解釋詞語,不屑置辯：頹唐

4、：分辯：纏夾不清：附和：之乎者也：,認為不值得辯論或申辯。屑，值得。,精神萎靡不振，情緒低落。,辯白，辯解。,攪擾、夾雜不清。,（言語、行動）追隨別人（多含貶義）。,用來形容半文不白的話或文章。含諷刺意味。,關(guān)于封建科舉制度,封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進士”，入選者只有萬分之

5、一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。,讀書人“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，他們處理社會事物、謀劃生計的能力是很缺乏的?！叭f般皆下品，惟有讀書高”的觀念又讓他們鄙視體力勞動，至于經(jīng)商營業(yè)，更是不恥。所以實際上，封建文化和科舉制度所培養(yǎng)出的人是一群無用的人。,工作生活經(jīng)歷 ：,①讀過書,終于但沒有進學(大半生考功名)②替人家鈔鈔書，連人和書

6、籍紙張筆硯一齊失蹤（順手牽羊）。③偶然做些竊書的事，被吊打④常去咸酒店喝酒，受人嘲笑⑤分茴香豆給孩子吃⑥教小伙計識字⑦因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿。⑧用手走來喝酒,(笑聲中出場,笑聲中退場,用手走著退場),找出反映下列內(nèi)容的語句并揣摩其含義,1、孔乙己的特殊身份：2、孔乙己的地位：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！?、孔乙己的結(jié)局：,“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！?“我到現(xiàn)在終

7、于沒有見—大約孔乙己的確死了。”,理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括孔乙己的六個生活片斷。,1、眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；2、眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；3、孔乙己教小伙計識字；4、孔乙己給小孩子們分茴香豆；5、側(cè)面交代孔乙己被打斷腿；6、孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。,填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。,1、孔乙己是站著喝酒但又（ ）的人。2、孔乙己是窮得將要討飯但又（ ）的人。

8、3、孔乙己是以讀書人自居但又（ ）的人。4、孔乙己是竭力爭辯維護清白但又（ ）的人。5、孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又（ ） 的人。6、孔乙己是熱心教小伙計認字，給孩子分茴香豆但又 （ ）的人。7、孔乙己是個被人譏諷但

9、又（ ）的人。8、孔乙己是個使人快活但又（ ）的人。,穿長衫,好喝懶做,把“半個秀才也沒撈到”當作靈魂傷疤,偶有偷竊,從不拖欠酒錢,屢遭冷遇,想和人交流,無人關(guān)心、可有可無,探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會原因，深刻理解孔乙己形象。,1、孔乙己“站著喝酒”是因為：2、孔乙己“穿長衫” 是因為：3、孔乙己“竭力爭辯維護清白”是因為：4

10、、孔乙己“偷竊”是因為：5、孔乙己“窮得將要討飯”是因為：,他經(jīng)濟拮據(jù)，買不起酒菜，進不了柜臺內(nèi)坐著喝。,,,,,他追求功名，不愿與“短衣幫”為伍。,他死愛面子，想清白做人。,封建科舉制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之。,受他封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得；認為“萬般皆下品”，不愿勞動。,6、孔乙己“好喝懶做”是因為7、孔乙己“從不拖欠酒帳”說明他8、孔乙己“以讀書為傲” 說明他9、孔乙

11、己把“‘半個秀才也沒撈到’當作靈魂傷疤”，表明他10、孔乙己“熱心教伙計‘茴’字寫法”表明他11、孔乙己“遭到冷遇”表明他12、孔乙己“使人快活”表明他13、孔乙己“無人關(guān)心”表明他,他受封建教育熏陶好逸惡勞。,質(zhì)樸、忠厚。,受封建教育毒害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固。,中封建科舉的毒害很深。,空虛無聊迂腐。,地位卑下，連小孩都不愿理睬他。,地位卑下，已淪為笑料。,結(jié)局可悲。,揣摩關(guān)鍵語句，總結(jié)刻畫人物的方法,小說是從哪些

12、方面對孔乙己進行個性刻畫的？除正面描寫外，哪些地方是側(cè)面描寫？ 1、通過外形服飾描寫揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。 2、通過肖像描寫的前后對比，揭示孔乙己遭遇的悲慘。 （1）第一次出場；（2）第二次出場。 3、通過個性化的語言描寫表現(xiàn)人物鮮明性格。 4、通過動作神態(tài)描寫揭示人物思想性格。 由別人之口交代孔乙己的經(jīng)歷（如第五段和第十段）屬側(cè)面描寫，豐富了人物性格。,揣摩下列詞句，品讀語言，探究問題,（研討與

13、練習三）1、孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。” 怎樣理解這句話的含義？它在文中起什么作用？,,這段是承上啟下的過渡段。這句平平淡淡的話寄寓著作者對孔乙己濃烈的感情：哀其不幸，怒其不爭。作者以畫龍點晴之筆，說明在那個冷酷的社會里，孔乙己只是一個可有可無的被戲弄著，這是封建科舉制度下的必然悲劇，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級的罪惡。,研讀探討,1、閱讀前3段（開端），思考：，小說一開始沒有直接寫孔乙己，而是

14、介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況，這樣寫的用意是什么？,,這一段是關(guān)于小說的社會環(huán)境描寫。小說開頭對咸亨酒店的介紹，交代了“短衣幫”與“穿長衫的”兩大涇渭分明的社會群體，表現(xiàn)了社會嚴重的階級對立。這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛，為情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，預(yù)示著人物悲劇的必然性。咸亨酒店可以說是當時中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。 這一部分通過“我”的描述，交代了故事發(fā)生的具

15、體環(huán)境和社會文化背景，為主人公的出場及性格命運的展開做了鋪墊。,研讀探討,2、通讀第4－12段（小說的主體），研討：（1）、小說中有幾次寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊?？作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意?,文中有四處寫眾人的哄笑。人們只知道拿孔乙己的傷疤、囧事來取笑，卻意識不到自己與孔乙己同處于社會底層，對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有給予同情和幫助，而只知哄笑取樂，他們把自己的快樂建立在了孔乙己的痛苦之上，可見取笑人之麻木

16、，孔乙己之可悲。 貫穿孔乙己故事始末的哄笑聲，烘托和加強了小說的悲劇效果，使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味，以樂境寫哀，更令人悲哀。揭示了孔乙己的悲劇其實是個社會悲劇，作品反封建的意義更加深刻了。,研讀探討,2、通讀第4－12段（小說的主體），研討： （2）、作者為什么要通過一個小伙計“我”的眼光來講述孔乙己的故事？體會這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果。 作者以一名

17、不諳世事的酒店小伙計的口吻，不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會到：連這樣一個少年都如此冷漠，可見當時社會的世態(tài)炎涼；此外，小伙計涉世未深，還不像掌柜那樣冷酷，表現(xiàn)出對孔乙己的同情，里面多少寄托著魯迅的希望；且以第一人稱講述故事，比第三人稱更顯得真實可信。,研讀探討： 孔乙己悲劇命運的原因,1、孔乙己是科舉制度的犧牲品；2、孔乙己是被冷酷無情的社會所吞沒；3、孔乙己自己太不爭氣。4、其它。,孔乙己履歷表：,,歸納孔乙

18、己的性格及其思想意義,性格特點：孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲慘但麻木不仁；同時又有質(zhì)樸善良的一面。孔乙己是在封建科舉制度和封建思想的束縛中苦苦掙扎的下層知識分子形象。思想意義：作家以極儉省的筆墨和典型的生活細節(jié)，塑造了孔乙己這位被殘酷拋于底層生活窮困潦倒，最終被強大的黑暗勢力所吞沒的讀書人形象?？滓壹耗强蓱z而可笑的個性特征及悲慘結(jié)局，即是舊中國廣大下層知識分子不

19、幸命運的生動寫照，又是中國封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)。《孔乙己》是我國現(xiàn)代文學巨匠魯迅先生的著名小說，也是20世紀中國文學史上的經(jīng)典短篇小說之一。,討論歸納小說主題,這篇小說，通過對孔乙己后半生幾個生活片斷的描述，成功的塑造了封建末世備受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了揭示了國民冷漠、麻木的狀態(tài)。,作業(yè),1、完成研討與練習一至四題。2、《非常講解》本課《強化訓(xùn)練》題。3、預(yù)習第六課。,祝同