選擇題解題指導

1、專題八　 解題指導,,小專題21　選擇題解題指導,依據(jù)近幾年高考的選擇題考查情況，以下幾方面要注意：1．要注意教材中易混淆的概念及教材中的模式圖。2．要把握所學知識要點之間的內(nèi)在聯(lián)系。3．會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息，并能 運用這些信息，結合所學知識做出正確選擇。,審選擇題最重要的是要明確考查目的，區(qū)分和處理三種信息：提取有效信息，放棄無關信息，排除干擾信息。要準確把握試題中指示性語句，注意關鍵詞，建議將題中的關鍵詞

2、、設問中的關鍵句標記出來，以提醒自己答題時準確把握。,一、找準題眼(審限定條件) 題眼是題目的重點或主旨所在。找準了題眼就是找到了分析題的關鍵處、解題的突破口，審題時要努力挖掘題目中顯性的或隱性的題眼。,【例1】菠菜根的分生區(qū)細胞不斷分裂使根向遠處生長。在其有絲分裂過程中不會出現(xiàn)的是(　　)A．細胞分裂間期，中心體的兩個中心粒各自產(chǎn)生一個新的中心粒B．細胞分裂中期，染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰C．細胞分裂前期，核膜

3、和核仁逐漸消失D．細胞分裂末期，高爾基體參與細胞壁的形成,【解析】對于這道題，考生往往不清楚命題者的意圖，即不清楚考查的方向。細讀題干就會發(fā)現(xiàn)，這道題的題眼是“菠菜”，考查的是高等植物細胞有絲分裂這一知識點。高等植物細胞的有絲分裂過程中不會出現(xiàn)中心體。,【答案】 A,二、審隱含條件 隱含條件是指隱含于相關概念、圖形和生產(chǎn)常識中，而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，是解題成敗的關鍵。故應仔細閱讀題干，從多角

4、度、多層次、多方面挖掘隱含條件，補充題干。,【例2】某哺乳動物的一種成熟細胞不含有DNA。下圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi)，K+進入該細胞的速度與O2濃度關系的是(　　),【解析】對于本題題干的隱含條件是“哺乳動物的一種成熟細胞不含有DNA”，實質(zhì)是哺乳動物成熟的紅細胞。,【答案】A,【變式1】下列在細胞之間具有信使作用的物質(zhì)是( )A．mRNA B．抗體C．tRNA D．激素,【解析】考生往往看到具有信

5、使作用的物質(zhì)馬上就會選A，題干中的隱含條件卻沒有注意到——“細胞之間具有信使作用的物質(zhì)”，應該選D。,【答案】D,三、審干擾因素 干擾因素是命題者有意在題目中附加的一些與解題無關的信息，干擾考生的解題思路，增加難度。設置干擾主要有兩種形式：一是在題干中設置干擾性語句；二是在備選項中設置干擾項，也就是備選項本身所闡述的知識內(nèi)容是正確的，但與題干規(guī)定性的要求不符?？荚囍?，考生對于錯誤選項容易排除，但對于干擾項的排除難度較大

6、。,【例3】胚胎干細胞是哺乳動物或人早期胚胎中的細胞，可以分裂、分化形成各種組織干細胞，再進一步分化形成各種不同的組織細胞。下列敘述不正確的是(　　)A．醫(yī)療性克隆可以克隆器官，治療疾病B．胚胎干細胞有細胞周期，神經(jīng)干細胞分化形成的神經(jīng)細胞沒有細胞周期C．造血干細胞分化形成白細胞的過程是不可逆的D．如果通過轉基因技術成功地改造了某血友病女性的造血干細胞，使其凝血功能全部恢復正常。則她與正常男性結婚，婚后所生子女的表現(xiàn)型都正常,【

7、解析】干擾因素為“通過轉基因技術”，由于最終改造的是體細胞——造血細胞，所以不能將改造后的性狀遺傳給下一代。,【答案】D,【變式2】下面的圖1為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分；圖2曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)中3個不同種群的生長和繁衍情況，且已知種群Ⅰ為自養(yǎng)生物，三個種群間存在捕食關系。以下說法正確的是( ),,A．在生態(tài)系統(tǒng)中，圖2中種群Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次屬于圖1中甲、乙、丙表示的生態(tài)系統(tǒng)成分B．大氣中的

8、CO2，只有通過圖1中X和甲，才能進入生物群落C．圖1中的Y與丙，都是異養(yǎng)需氧型的，圖2中的三個種群都是需氧型的D．圖2中三個種群的增長方式都是“S”型，5至7年間的種群Ⅱ?qū)儆谒ネ诵头N群,【解析】本題的難點是在題干中設置有干擾性語句，考生誤認為圖1中的甲、乙、丙與圖2中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ相對應。錯誤地認為A選項正確。對于D選項，考生根據(jù)圖會認為是正確的，實質(zhì)上是不正確的，衰退型種群的判定依據(jù)是老年個體多而幼年個體少，從圖中看不出來，所以D

9、選項是錯誤的。,【答案】B,【變式3】在市場上可見到不均勻(凸凹不平)的西瓜，若切開可見其凹側的種子發(fā)育不良或未發(fā)育，與之相關的敘述正確的是( )A．種子的發(fā)育需要提供大量的營養(yǎng)物質(zhì)B．發(fā)育著的種子里合成大量生長素能促進果實的發(fā)育C．未受粉的雌蕊，其子房也可發(fā)育成果實D．光照不均勻使果實內(nèi)的生長素分布不均勻,【解析】本題較難，因備選項中設置了干擾項，備選項本身所闡述的知識內(nèi)容是正確的，但與題干規(guī)定性的要求不符，即A、C、

10、D本身正確，但是與題意不符。,【答案】B,四、巧識“陷阱” 在命題過程中，為了考查考生思維的準確性、增加試題的難度，命題者常會故布疑陣、巧設陷阱，有時一道選擇題中會設一個或數(shù)個陷阱，考生一不留神就會誤入其中。這就要求在審題過程中要抓住題目的主干語和條件限定語，仔細推敲，方能識別陷阱之所在。,1．感覺陷阱【例4】角鮟鱇生活在深海里，其雄性個體很小，寄居在雌性個體的頭部或體側，吸收雌魚血液中的養(yǎng)料。這種現(xiàn)象在生物學上稱為

11、(　　)A．寄生 B．種內(nèi)互助C．共生 D．種內(nèi)斗爭,【解析】錯解：有的同學看到題干中有“寄居”二字，就選A。也有的同學認為角鮟鱇的雄性個體是從雌魚血液中吸收養(yǎng)料來養(yǎng)活自己，故屬于種內(nèi)斗爭而選D。錯因：只憑已有的感覺，錯誤地將課本上相關的知識進行遷移，似是而非地運用課本中的相近或相似的概念、原理等，而不是具體問題具體分析，從而導致解題錯誤。糾錯：漆黑的深海里，個體很小的雄性個體尋找同種中的雌性個體十分困難，其的寄居

12、有利于種族的繁衍，這種現(xiàn)象屬于種內(nèi)互助關系，而寄生指的是種間關系。,【答案】B,學后反思：精確掌握生物學概念，特別強調(diào)每個概念的內(nèi)涵和外延。最好將課本中感覺上相似或相近的概念找出來放到一起，加以對比，找出它們之間的異同。2．條件陷阱 在命題過程中，命題者為了增加試題的難度，常會對主干語刻意修飾而巧設條件限定語。這就要求考生在審題過程中抓住題目中的修飾語和條件限定語，慎重推敲。,2．條件陷阱【例5】洋蔥根尖分生區(qū)細胞

13、中由一個著絲點相連的兩條染色單體所攜帶的基因不完全相同，其原因是(　　)A．發(fā)生過交叉互換 B．復制出現(xiàn)差錯C．發(fā)生過自由組合 D．聯(lián)會發(fā)生紊亂,【解析】若考生對題目中的條件限定語“洋蔥根尖分生區(qū)細胞”只是一晃而過，而只關注了“一個著絲點相連的兩條染色單體所攜帶的基因不完全相同”這一信息，則會錯選A，或認為A、B都對而茫然。卻不知“洋蔥根尖分生區(qū)細胞”這一信息已限定了考生只需考慮細胞的有絲分裂，即可得出結論。,【答案】B,【

14、例6】(1)某動物的精原細胞中有4對同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子中，染色體有(　　)A．2條 B．4條C．8條 D．不能確定(2)某動物的精原細胞中有4對同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子的染色體中，來自父方的有(　　)A．2條 B．4條C．8條 D．不能確定,(3)某動物的精原細胞中有4對同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子中，染色體同時來自父方的可能性是(　　)A．1/4 B．1

15、/16C．1/8 D．1/2(4)某動物的精原細胞中有4對同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子中，染色體同時來自父方或母方的可能性是(　　)A．1/4 B．1/16C．1/8 D．1/2,【解析】錯解：上述4題中的題干提供的信息，前半句大致相同，只有后半句不同。有些同學往往只粗略地看了前半句的信息，就憑經(jīng)驗草草地下結論。這樣的結論十之八九是錯誤的。錯因：以上各題，所給條件大致相同，容易誤導同學們。做題

16、時，往往憑經(jīng)驗或憑以往做過這類題的印象而輕易地作出選擇。糾錯：仔細審題，準確讀取題干中的每一字詞帶給你的信息，避免經(jīng)驗性錯誤。,【答案】 (1)B　(2)D　(3)B　(4)C,學后反思：1. 仔細審題，準確讀取題干中的每一字詞帶給你的信息，抓住關鍵詞，仔細辨析關鍵詞的含義。特別注意題干中各種“條件”間的差異，這是解題的關鍵。2．不要被“曾經(jīng)做過”所誤導，不能憑經(jīng)驗和意氣用事，學會冷眼看題，耐心審題。3．過程陷阱,【例7】(1

17、)狼體內(nèi)有a種蛋白質(zhì)，兔體內(nèi)有b種蛋白質(zhì)，狼捕食兔子后，狼體內(nèi)一個細胞中的蛋白質(zhì)種類最可能有(　　)A．多于a種 B．少于a種C．(10%～20%)b種 D．不能確定(2)研究表明某小動物體內(nèi)有a種蛋白質(zhì)，則以該小動物為食的另一動物體內(nèi)蛋白質(zhì)種類數(shù)有(　　)A．多于a種 B．少于a種C．(10%～20%)a種 D．不能確定,【解析】錯解：對(1)來說，錯解之一是認為狼以

18、含b種蛋白質(zhì)的兔為食，就獲取了b種蛋白質(zhì)，加上狼自身的蛋白質(zhì)，故錯選答案A。錯解之二是認為食物鏈上能量的傳遞效率為10%～20%，當狼取食兔之后，也應獲得其10%～20%的蛋白質(zhì)，故錯選答案C。對(2)來說，常誤以為以前做過這樣的題，不經(jīng)仔細分析就輕易地得出與(1)相同的答案。錯因：上述兩題都是以動物的消化和吸收來推測蛋白質(zhì)數(shù)量，容易由第(1)題誤導第(2)題答案。,【解析】糾錯：蛋白質(zhì)進入動物消化道內(nèi)被消化分解成氨基酸，才能被小腸吸

19、收，用于合成新的蛋白質(zhì)或被氧化分解。本題的題干中有一關鍵信息：“一個細胞中的蛋白質(zhì)種類”，狼體內(nèi)本來只有a種蛋白質(zhì)，一個細胞中的蛋白質(zhì)當然只能少于a種，故正確答案是B。,【答案】 (1)B　(2)D,學后反思：1. 準確掌握動、植物生命活動過程，要將各種生理過程了如指掌，特別注意過程中的“細節(jié)”。如化學物質(zhì)的變化、細胞結構的變化等。2．審題仍然是關鍵，準確讀懂題干中關鍵詞、句的含義。3．圖形陷阱,【例8】(1)若右圖是某二倍

20、體生物細胞分裂圖像，該圖像可能是(　　)A．有絲分裂后期B．減數(shù)第二次分裂后期C．減數(shù)第一次分裂后期D．初級精母細胞(2)若該圖是某四倍體生物細胞分裂圖像，該圖像可能是(　　)A．有絲分裂后期B．減數(shù)第二次分裂后期C．減數(shù)第一次分裂后期 D．初級精母細胞,【解析】錯解：第(2)題由于圖中所示的染色體著絲點已分開，并被星射線拉向細胞兩極，是典型的有絲分裂后期的特征。錯因：針對同一圖形設計不同的選擇題，同學們

21、往往只看一眼圖形而憑經(jīng)驗輕易地選擇答案。糾錯：第(2)題的題干提供了“四倍體生物細胞”信息。如果是有絲分裂，正常體細胞中應有四條相同的染色體，此圖所示若是細胞有絲分裂后期，著絲點已分開，則應有8條相同的染色體。仔細觀察圖中染色體形態(tài)，顯然與題干信息不符。因此，只可能是減數(shù)第二次分裂后期。,【答案】 (1)A　(2)B,學后反思：1.仔細辨認教材中的插圖，讀懂插圖含義，尤其要學會對教材插圖進行“變式訓練”。2.掌握圖—文轉換、文—圖

22、轉換、圖—圖轉換的解題技巧。3.解題時，不能被教材中相應插圖所迷惑，要仔細審圖與題之間的關系。,五、克服思維定式 思維定式的最大特點是不善于區(qū)分新認知對象和舊有經(jīng)驗之間的差異，僅僅憑借舊有經(jīng)驗就直接套用在新認知對象上，常常跳不出舊有的“框架模式”，使思維誤入歧途。所以，在面對試題時，要對題目的背景和條件詳加思考，進而確定原有的知識經(jīng)驗能否在此運用。,【例9】下圖中能表示動物肌細胞線粒體內(nèi)ATP產(chǎn)生量與O2供應量之間關系的

23、曲線圖是(　　),【解析】此題考查時得分率極低。很多學生讀完題目之后，由于思維定式的作用，立即作出“當O2供應量為0時肌細胞通過無氧呼吸也可產(chǎn)生ATP”這樣的判斷，而對“線粒體內(nèi)”這一條件視而不見，故錯選D。,【答案】 A,【變式4】(1)在缺氧條件下，某高等植物葉肉細胞中產(chǎn)生的二氧化碳，用于本細胞的光合作用，至少要通過幾層生物膜( )A．2層 B．4層C．6層 D．8層(2)已知某小麥的基因型是AaBbC

24、c，三對基因分別位于三對同源染色體上，利用其花藥進行組織培養(yǎng)，獲得N株小麥，其中基因型為aabbcc的個體約占( )A．0 B．N/4C．N/8 D．N/16,(3)下列有關蛋白質(zhì)合成的敘述中，錯誤的是( )A．噬菌體利用細菌的酶合成自身的蛋白質(zhì)B．綠色植物可以合成自身所需蛋白質(zhì)的全部氨基酸C．肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成自身的蛋 白質(zhì)D．DNA、mRNA、rRNA、tRNA都與蛋白質(zhì)的

25、合成有關,(4)下圖為二倍體動物的三個處于分裂期的細胞，下列敘述正確的是( )A．動物的卵巢中可能同時出現(xiàn)以上細胞B．甲、乙、丙各含有兩個染色體組，丙細胞中染色體數(shù)與原始生殖細胞染色體數(shù)相同C．丙可能是甲細胞的子細胞，在細胞分裂過程中核遺傳物質(zhì)的傳遞遵循孟德爾遺傳規(guī)律D．乙所示的細胞中不可能有基因重組，丙所示細胞產(chǎn)生的子細胞基因型有可能不同,【解析】(1)此題學生極易出錯。很多學生讀完題目之后，由于思維定式的作用

26、，立即作出“二氧化碳產(chǎn)生于該細胞的線粒體”這樣的判斷，而對“在缺氧條件下”這一條件視而不見。故誤選B。(2)克服思維定式，題干中只是說進行了花藥離體培養(yǎng)，并沒有經(jīng)過秋水仙素處理。(3)肺炎雙球菌是原核生物，有核糖體，合成蛋白質(zhì)時利用肺炎雙球菌自身的核糖體來完成。,【解析】(4)甲圖細胞處于減數(shù)第一次分裂的后期，為初級精母細胞，有兩個染色體組；乙圖細胞處于有絲分裂后期，有四個染色體組；丙圖細胞處于減數(shù)第二次分裂后期，為次級卵母細胞，有