怎樣寫(xiě)好論文

1、2024/3/21,,怎樣撰寫(xiě)社會(huì)、思品教學(xué)論文,紹興縣成章中學(xué) 戴建華,2024/3/21,主要講兩個(gè)問(wèn)題：,內(nèi)容概要,一、什么是教學(xué)論文？,二、撰寫(xiě)教學(xué)論文的基本環(huán)節(jié) 及其注意點(diǎn)。,2024/3/21,一、什么是教學(xué)論文？,1．概念：,教學(xué)論文是教師教學(xué)研究的記錄和總結(jié)，也是與同行交流的一種方式。,它要回答以下三個(gè)問(wèn)題：（1）要解決的問(wèn)題是什么？ （2）你是如何研究這個(gè)問(wèn)題的？（3）研究中發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)果？,2

2、024/3/21,2．撰寫(xiě)教學(xué)論文的條件：,（1）要做教學(xué)的有心人，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 思考問(wèn)題； （2）要注意搜集和保存相關(guān)資料；（3）要及時(shí)記錄閱讀、教學(xué)、聽(tīng)課、思考中的感悟。（4）要具備相應(yīng)的文字組織和表達(dá)能力。,2024/3/21,3．教學(xué)論文的種類：,從論文的形式上看，可以有論述性質(zhì)的論文、調(diào)查報(bào)告性質(zhì)的論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告性質(zhì)的論文、教學(xué)案例等，一般的教學(xué)工作總結(jié)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹不屬于教學(xué)論文的范疇。,2024/3/21

3、,二、教學(xué)論文撰寫(xiě)的基本環(huán)節(jié)及其注意點(diǎn),2024/3/21,有價(jià)值 有深度 有亮點(diǎn) 有個(gè)性,論文撰寫(xiě)一般追求“四個(gè)有”,2024/3/21,（一）選題,1．如何確定論題的范圍 所謂論題的范圍，是指從哪個(gè)范圍內(nèi)選擇論文或總結(jié)的素材。,2024/3/21,（1）從教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的素材,●在課堂教學(xué)中

4、，為什么采用“自學(xué)質(zhì)疑討論法”教學(xué) 效果比“講練法”要好？ ●初中生中為什么有不少對(duì)歷史與社會(huì)、思想品德不 是很感興趣？（現(xiàn)狀、原因與對(duì)策） ●初三復(fù)習(xí)教學(xué)中怎樣才能使復(fù)習(xí)起到“事半功倍”的 教學(xué)效果？ ●在校本教研中，怎樣才能真正發(fā)揮教研組的合力？ ●怎樣處理好教學(xué)中的“預(yù)設(shè)”與“生成”的相互關(guān)系？,2024/3/21,（2）從教材本身特點(diǎn)

5、挖掘?qū)懽髟?●思想品德教材“相關(guān)鏈接”有什么特點(diǎn)？使用中有什么好的方法？●思想品德教材的閱讀材料如何更好地發(fā)揮教學(xué)效益？●思想品德的“主題探究”如何處理？●九年級(jí)歷史與社會(huì)的“專題探究”怎樣使用更科學(xué)有效？●七、八年級(jí)歷史與社會(huì)“綜合探究”如何有效達(dá)成探究的目標(biāo)？,2024/3/21,（3）從當(dāng)今教育教學(xué)改革的熱門(mén)話題中尋找寫(xiě) 作的素材,●如何構(gòu)建小組合作、探究學(xué)習(xí)的模式？ ●如何有效提高課堂討論的效率？

6、 ●在新課程教學(xué)中，如何真正走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)？ ●如何構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系？ ●如何在學(xué)科教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展？,2024/3/21,舉例,●《學(xué)習(xí)新課程 感悟新課程——對(duì)一堂省初中思想品德優(yōu)質(zhì)課的感悟》，《教學(xué)月刊（中學(xué)版下）》2005年第4期●《貼近生活 回歸生活》，《思想政治課教學(xué)》2005年第7-8期●《思想品德新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)芻議 》，《中小學(xué)教材教學(xué)》2005年第7期●《淺議

7、思想品德有效課堂討論的幾個(gè)著力點(diǎn)》，《中小學(xué)教材教學(xué)》2006年第9期●《生活德育：讓思想品德課充滿生命活力》，《教學(xué)月刊（中學(xué)版上）》2007年第11期● 《讓課堂充滿生長(zhǎng)的律動(dòng)——淺談初中思想品德課堂教學(xué)的有效生成》，《思想政治課教學(xué)》2008年第9期●《走出思想品德課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的誤區(qū)——兼論初中思想品德課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)的策略》，《教學(xué)月刊（中學(xué)版下）》2008年第11期● 《讓作業(yè)也充盈智慧 ——基于新課程的初中思想品德智

8、慧型作業(yè)設(shè)計(jì)摭談》,2024/3/21,（4）從學(xué)科之間的交叉匯合處發(fā)掘?qū)懽鞯乃夭?如：音樂(lè)與學(xué)科教學(xué)的交合處——音樂(lè)在思 想品德學(xué)科中的運(yùn)用 語(yǔ)文與學(xué)科教學(xué)的交匯——詩(shī)詞在歷史 與社會(huì)教學(xué)中的運(yùn)用,2024/3/21,（5）從中考研究中獲得選題,▲ 試卷評(píng)析：包括命題特點(diǎn)與教學(xué)啟示，可以分三個(gè)層面，宏觀、中觀與微觀。,2024/3/21,①《求實(shí) 求活 求新——從200

9、0年浙江省社會(huì)政治中考看教學(xué)》，《政治課教學(xué)》2000年第10期——宏觀②《關(guān)注熱點(diǎn) 凸現(xiàn)能力 鼓勵(lì)創(chuàng)新——從2001年浙江省政治中考開(kāi)放性試題看教學(xué)》，《中學(xué)政治教學(xué)參考》2002年第3期——宏觀③《垃圾是放錯(cuò)了地方的資源》，《中考政治快遞》，2003年1-2期?！⒂^④《感受新課改氣息 觸摸新課改律動(dòng)——2005年浙江省中考社會(huì)政治的命題特點(diǎn)及教學(xué)啟示》，教學(xué)月刊（中學(xué)版下），2005年第9期?！暧^⑤《把

10、握命題軌跡 落實(shí)情感目標(biāo)》，《思想政治課教學(xué)》2007年12期——宏觀,2024/3/21,▲ 命題研究,①《例談中考命題的六大趨勢(shì)》，《中學(xué)政治教學(xué)參考》，2004年第4期②《云月相同 溪山各異——從浙江省各地社會(huì)思品學(xué)業(yè)考試“抗震救災(zāi)”試題看命題策略》，省歷史與社會(huì)教師教學(xué)論文一等獎(jiǎng)，2008.11③《例談中考思想品德實(shí)踐探究題》，《中學(xué)政治教學(xué)參考》，2009年第6期。,2024/3/21,▲ 復(fù)習(xí)指導(dǎo),《夯實(shí)基礎(chǔ) 關(guān)注熱點(diǎn)

11、 注重綜合 適度練習(xí)——初中社會(huì)思品學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考試的幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議》，教育信息報(bào)，2008年6月,2024/3/21,2．如何巧取論題的角度,第一、論題的角度要注意多向性 同一論題，由于論述的著眼點(diǎn)不同，因而選取的角度也可以不同。例如以下兩個(gè)課題。,2024/3/21,論題一：如何提高課堂教學(xué)效率,論題的角度：①?gòu)膬?yōu)化課堂提問(wèn)的角度；②從優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的角度；③從構(gòu)建課堂教學(xué)模式的角度；④從合理使用多媒體教學(xué)手段的角度；

12、⑤從提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性的角度；⑥從培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度；⑦從優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的角度，如導(dǎo)課、講課、結(jié)課等 ⑧從提高教師教學(xué)基本功的角度，如板書(shū)、教學(xué)語(yǔ)言（體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言）等。,2024/3/21,論題二：歷史與社會(huì)（思想品德）新課程教學(xué)的 有效性問(wèn)題,論題的角度：①?gòu)挠行О盐招抡n程的三維教學(xué)目標(biāo)的角度；②從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的角度；③從改變教師教學(xué)行為的角度④從改變學(xué)生學(xué)習(xí)行為的角度⑤從優(yōu)

13、化使用課程資源的角度，如歷史與社會(huì)七、八年級(jí)的“綜合探究”、九年級(jí)“專題探究”欄目的使用，思想品德的“主題探究”的使用等⑥從多種課程資源的優(yōu)化與整合的角度⑦從新課堂的評(píng)價(jià)（包括學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)）方法改革的角度⑧從加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化校本教研的角度。,2024/3/21,第二、論題的角度要注意小而實(shí) 下面三個(gè)論題都是研究課堂教學(xué)的，我們不妨作一個(gè)比較： ①課堂教學(xué)的探索； ②課堂

14、教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)； ③精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 第三、論題要注意新穎性。,2024/3/21,舉例,①“活用數(shù)字妙趣橫生”——“讓數(shù)字成為跳動(dòng)的音符” (列寧：“數(shù)字是枯燥的，但也可以成為跳動(dòng)的音符?！?②《情感教育在××學(xué)科中的運(yùn)用》——《課堂教學(xué)需要多情》③《 ××課要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力》——《讓每位學(xué)生都“能說(shuō)會(huì)道”》④ 《云月相同 溪

15、山各異——從浙江省各地社會(huì)思品學(xué)業(yè)考試“抗震救災(zāi)”試題看命題策略》,2024/3/21,論題要新 標(biāo)題也要新,2024/3/21,舉例,①“把課上出味道來(lái)”——上課要充滿趣味；上課要飽含情味，上課要具有韻味，上課要體現(xiàn)風(fēng)味。②“課堂教學(xué)需要多情”——導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)要一見(jiàn)鐘情，教師的教態(tài)要脈脈含情，教學(xué)語(yǔ)言要充滿畫(huà)意詩(shī)情，教法要激發(fā)學(xué)生的熱情，舉例說(shuō)明要符合學(xué)情，對(duì)待學(xué)生要一片真情，歸納總結(jié)要充滿激情。③“讓

16、教學(xué)入情入心”——情感與情感的交融，心靈與心靈的擁抱，精神與精神的觸摸，生命與生命的跳動(dòng)。④讓學(xué)生跟著“感覺(jué)”走：新鮮感——掀起你的頭蓋來(lái)（引進(jìn)教學(xué)新信息）；輕松感——黎明不是靜悄悄（營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍）；愉悅感——課堂飛出歡樂(lè)的歌（教師節(jié)的教學(xué)魅力吸引學(xué)生）；成功感——帶著學(xué)生自信上路,2024/3/21,舉例,⑤生活德育：讓思想品德課充滿生命活力： 春風(fēng)化雨細(xì)無(wú)聲 ——情境創(chuàng)設(shè)是生活德育的重要載體

17、； 絕知此事須躬行 ——自主實(shí)踐是生活德育的重要途徑； 為有源頭活水來(lái) ——回歸生活是生活德育的重要內(nèi)涵； 直掛云帆濟(jì)滄海 ——引導(dǎo)生活是生活德育的重要目標(biāo),2024/3/21,舉例,⑤貼近生活 回歸生活 啟發(fā)誘導(dǎo)，回味生活 各抒己見(jiàn)，評(píng)判生活 創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)生活 活動(dòng)參與，探究生活

18、 課外延伸，拓展生活,2024/3/21,舉例,⑥把握命題軌跡 落實(shí)情感目標(biāo) ——從07年中考思想品德情感目標(biāo)試題的命題軌跡看教學(xué)一、命題軌跡1．立意：突出情感目標(biāo)的方向性。2．取材：反映情感目標(biāo)的導(dǎo)向性。3．設(shè)問(wèn)：體現(xiàn)情感目標(biāo)的指向性。4．答案：凸顯情感目標(biāo)的多元性。二、教學(xué)啟示1．關(guān)注情感目標(biāo)，強(qiáng)化育人意識(shí)。 2．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建真情課堂。3．傳授答題技巧，教會(huì)靈活答題。,2024/3/21,舉例,⑤

19、平中見(jiàn)奇 曲中求直 ——淺談?wù)谓滩闹须[性問(wèn)題的設(shè)計(jì)與解答 （《中小學(xué)教材教學(xué)》2004年第4期）一、平中見(jiàn)奇巧設(shè)計(jì)1、歸納比較，融會(huì)貫通 2、探幽發(fā)微，以小見(jiàn)大3、投石激浪，質(zhì)疑拓深 4、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運(yùn)用二、曲中求直妙解答1、認(rèn)真讀題，切準(zhǔn)表現(xiàn)形式2、分析題意，把握思維方法3、提取信息，組織問(wèn)題答案,2024/3/21,（二）正文寫(xiě)作,1．格式：條理清楚 按照層次，序號(hào)分別為：

20、 一、二、三、…… （一）（二）（三）…… 1．2．3．…… （1）（2）（3）…… ①②③……,2024/3/21,2．論證：邏輯嚴(yán)密 論證過(guò)程中，我們必須把握以下四點(diǎn)： 第一、要抓住自己教學(xué)實(shí)踐中感受最深的材料來(lái)寫(xiě)。  第二、要學(xué)會(huì)提煉材料。  第三、材料的學(xué)科門(mén)類要具有一致性。 

21、 第四、論述與材料要有機(jī)結(jié)合，既不能純理論性的，也不能純經(jīng)驗(yàn)式的。,2024/3/21,3．文風(fēng)：表述嚴(yán)謹(jǐn) ，但不缺乏文采。,2024/3/21,《生活德育：讓思想品德課充滿生命活力》： 生活是一個(gè)永恒的主體，也是一個(gè)不變的主題。生活德育是思想品德課的應(yīng)有之義，也是思想品德課的內(nèi)在要求。讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓生活融入德育天地，這是每個(gè)思想品德課教師的心愿與追求。禪詩(shī)云:“老松說(shuō)般若，幽鳥(niǎo)念真如?！彼枷?/p>

22、品德課的德育同樣離不開(kāi)老松林立、幽鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)的多姿多彩的生活世界。只要我們用心品味，生活就會(huì)多滋多味；只要我們用心塑造，德育才會(huì)充滿生活意義。,2024/3/21,《讓課堂充滿生長(zhǎng)的律動(dòng)——淺談初中思想品德課堂教學(xué)的有效生成》： 課堂猶如戰(zhàn)場(chǎng)，瞬息萬(wàn)變。這種流變狀態(tài)的課堂時(shí)刻挑戰(zhàn)著教師的知識(shí)儲(chǔ)備，也時(shí)刻考驗(yàn)著教師的教育智慧。它要求教師具有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備；同時(shí)能眼觀六路，耳聽(tīng)八方，根據(jù)不斷變

23、化的課堂情境，即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，隨時(shí)調(diào)適教學(xué)行為，具備一種快速反應(yīng)、隨機(jī)應(yīng)變的課堂駕馭能力。正從這一意義上講，課堂不是教師教學(xué)行為模式運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師展現(xiàn)自己的教育智慧的舞臺(tái)。 如果說(shuō)學(xué)生是一泓智慧之泉，教師就是引領(lǐng)泉水之人；如果說(shuō)學(xué)生是一眼創(chuàng)造之井，教師便是挖掘井水之人。,2024/3/21,◆ 常見(jiàn)錯(cuò)誤,①開(kāi)頭太繁瑣，沒(méi)有直入主題；②論證不夠嚴(yán)密，邏輯性不強(qiáng)③沒(méi)有處理好理論論證與事實(shí)論證之間的關(guān)

24、系。④缺乏對(duì)具體材料的提煉，論證缺乏高度。,2024/3/21,● 關(guān)于引用,①引用數(shù)量要適當(dāng)，宜精不宜多；②引用時(shí)能用古人、用外國(guó)人的話；③要引用別人很少引用而又很有說(shuō)服力的話。,2024/3/21,（三）關(guān)于修改,◆ 要嚴(yán)格進(jìn)行自我批評(píng) 在寫(xiě)作時(shí)，要能鉆進(jìn)去；在修改時(shí)，要能跳出來(lái)。在寫(xiě)作時(shí)，要“深信不疑”，在修改時(shí)，要“吹毛求疵”◆ 要善于征求他人的意見(jiàn)和建議 一要誠(chéng)懇虛心 二

25、要理性分析,2024/3/21,（四）關(guān)于投稿：,▲ 時(shí)效性  ▲ 一稿多投 ▲ 針對(duì)性。要考慮自己的文章適合什么樣的雜志登載，或者說(shuō)什么樣的雜志適合登載你的文章。,2024/3/21,思想品德： ①《中學(xué)政治教學(xué)參考》，地址：陜西西安陜西師范大學(xué)，郵編：710062，國(guó)家級(jí)刊物； ②《思想政治課教學(xué)》，地址：北京師范大學(xué)樂(lè)育2樓4門(mén)202號(hào)，

26、郵編：100875，國(guó)家級(jí)刊物，全國(guó)教育類核心期刊。,2024/3/21,歷史與社會(huì)：①《中學(xué)歷史教學(xué)參考》，地址：陜西師范大學(xué)校內(nèi)，郵編：710061，國(guó)家級(jí)刊物。②《歷史教學(xué)》，地址：天津市和平區(qū)西康路35號(hào)，郵編：300051。③《中學(xué)地理教學(xué)參考》，陜西西安陜西師大，郵編：710061，國(guó)家級(jí)刊物。④《地理教學(xué)》，上海中山北路3663號(hào)華東師大，郵編:200062。 ⑤《地理教育》，重慶市沙坪壩區(qū)重慶師范大學(xué)，郵編：4