自主學(xué)習(xí)策略與協(xié)作學(xué)習(xí)策略

1、情景、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)（民主、開放、主動(dòng)、參與、積極、互動(dòng)）,以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)的思想、原則,以學(xué)為主的教學(xué)策略（學(xué)習(xí)策略）,自主學(xué)習(xí)策略和協(xié)作學(xué)習(xí)策略,第三節(jié) 自主學(xué)習(xí)策略與協(xié)作學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì),,幾個(gè)研究與實(shí)踐領(lǐng)域的關(guān)系,,,自主學(xué)習(xí)策略與協(xié)作學(xué)習(xí)策略,一、自主學(xué)習(xí)策略,概念能夠體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)”精神的教學(xué)策略。類型支架式學(xué)習(xí)策略拋錨式學(xué)習(xí)策略隨機(jī)進(jìn)入式學(xué)習(xí)策略基于Web的探索式學(xué)習(xí)策略啟

2、發(fā)式學(xué)習(xí)策略,（一）支架式教學(xué)策略,,概念借用建筑行業(yè)中使用的“腳手架”術(shù)語(yǔ)（Scaffolding），把它作為概念框架（conceptual framework）步驟： 搭腳手架進(jìn)入情境獨(dú)立探索,范例、問題、 建議、 指南、向?qū)АD形,荷花,教學(xué)目標(biāo)：（1）會(huì)認(rèn)會(huì)讀生字。掌握“蓮蓬、飽脹、挨挨擠擠”等詞語(yǔ)。（2）學(xué)習(xí)課文一至三自然段，通過看圖，讀文，展開想象，品味詞句，欣賞荷花的美，從而加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情

3、趣，并激發(fā)對(duì)荷花，對(duì)大自然的熱愛之情。（3）通過看圖說話、寫話的練習(xí)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。（4）通過自主、交互方式的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。（5）培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。,《荷花》教學(xué)中應(yīng)用的支架式策略,制作虛擬網(wǎng)站——提供豐富的信息資源學(xué)生流覽網(wǎng)站——多角度了解荷花朗讀課文——在品味用詞造句中加深情感體驗(yàn)交流感受——抒發(fā)情感,上一頁(yè),下一頁(yè),,動(dòng)畫視頻音樂,（二）拋錨式教學(xué)策略,將真實(shí)事件

4、、問題比喻為“錨”實(shí)例式教學(xué)策略或基于問題的教學(xué)策略步驟創(chuàng)設(shè)情境確定問題自主學(xué)習(xí)“小小營(yíng)養(yǎng)學(xué)家”,（三）隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)策略,基于事物的多樣性的學(xué)習(xí)策略,,（四）基于Web的探究式學(xué)習(xí)策略,Webquest 是一種利用因特網(wǎng)資源的授課計(jì)劃或者是課程單元，它通過向?qū)W習(xí)者提出一些需要探索的任務(wù)和參考資源、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一定難度的復(fù)雜問題，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)者較高水平地思考及解決問題。,Webquest 分類,

5、根據(jù)完成時(shí)間的長(zhǎng)短，WebQuest可以分為短周期和長(zhǎng)周期兩種。短周期的WebQuest一般一至三課時(shí)完成，其教學(xué)目標(biāo)是獲取與整合知識(shí)，學(xué)習(xí)者需要處理大量新信息并最終形成對(duì)這些信息的意識(shí)。而長(zhǎng)周期的WebQuest一般耗時(shí)一個(gè)星期至一個(gè)月，其教學(xué)目標(biāo)是拓展與提煉知識(shí)，學(xué)會(huì)遷移，并能以一定的形式呈現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解。,組成部分,關(guān)鍵屬性緒言（Introduction）任務(wù)（Task）過程（Process）資源（Resources）

6、評(píng)估（Evaluation）結(jié)論（Conclusion）非關(guān)鍵屬性小組活動(dòng)、學(xué)習(xí)者角色扮演、跨學(xué)科等。,Webquest設(shè)計(jì)范例,支架式學(xué)習(xí)策略,只要能夠體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神的教學(xué)策略，都是值得提倡和推廣的?？鬃拥膯l(fā)式教學(xué)思想不憤不啟，不悱不發(fā) 課例展示支玉恒（只有一個(gè)地球）,(五)啟發(fā)式學(xué)習(xí)策略,二、協(xié)作學(xué)習(xí)策略,多個(gè)學(xué)習(xí)者對(duì)同一問題用不同觀點(diǎn)進(jìn)行觀察比較、分析綜合，交流看法、互相學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。

7、常見的協(xié)作學(xué)習(xí)策略課堂討論角色扮演競(jìng)爭(zhēng)協(xié)同伙伴,（一）課堂討論,整個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)過程都在教師的主導(dǎo)下完成，必須有討論的問題或話題。頭腦風(fēng)暴,（二）角色扮演,師生（或?qū)W生）按照與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的情境分別扮演其中不同的角色，造成身臨其境的氣氛，讓學(xué)生去體驗(yàn)、理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求。,（三）競(jìng) 爭(zhēng),兩個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)者對(duì)同一內(nèi)容或?qū)W習(xí)情境，利用各種手段進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)者努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。,（四）協(xié) 同,合作學(xué)習(xí)多個(gè)學(xué)習(xí)者

8、共同完成某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在共同完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)者各自發(fā)揮各自的認(rèn)知特點(diǎn)，相互爭(zhēng)論、相互幫助、相互提示或者進(jìn)行分工合作。,（五）伙 伴,在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)、他人的結(jié)成伙伴關(guān)系，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：同位或鄰近同學(xué)結(jié)成合作伙伴，品味詞句，論壇交流,注 意,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn),課例展示,荷花小小營(yíng)養(yǎng)學(xué)家支玉恒《只有一個(gè)地球》要求：仔細(xì)觀察，看完后，能夠說出每個(gè)課例中的教學(xué)策略，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。,,,,作業(yè),設(shè)計(jì)