2地理教學(xué)論理論第2章

1、地理教學(xué)論,第二章 學(xué)校地理教育,地理教育的發(fā)展,3,5,學(xué)校地理教育的功能和原則,,1,,2,第二章 學(xué)校地理教育,學(xué)校地理課程與教材,,3,第一節(jié) 學(xué)校地理教育的功能和原則,一、學(xué)校地理教育的功能和地位,第一節(jié) 學(xué)校地理教育的功能和原則,二、學(xué)校地理教育的特點(diǎn)和原則（一）學(xué)校地理教育的特點(diǎn)1.空間性與區(qū)域性2.科學(xué)性與人文性3.綜合性與生態(tài)性4.實(shí)踐性與參與性5.具體性與形象性6.邊緣性與多樣性,第一節(jié) 學(xué)校地理教育的

2、功能和原則,二、學(xué)校地理教育的特點(diǎn)和原則（二）學(xué)校地理教育的原則1.功能充分發(fā)揮原則2.多因素綜合考慮原則3.多媒體搭配使用原則4.多活動師生互動原則5.多實(shí)踐大膽創(chuàng)新原則6.多舉例事理結(jié)合原則,第二節(jié) 地理教育的發(fā)展,一、世界地理教育的發(fā)展歷史（一）古代地理教育（二）近代地理教育（三）現(xiàn)代地理教育,第二節(jié) 地理教育的發(fā)展,一、世界地理教育的發(fā)展歷史（三）現(xiàn)代地理教育1.地理教育目的趨于全面2.人地關(guān)系主導(dǎo)理論

3、發(fā)生轉(zhuǎn)變3.地理教學(xué)內(nèi)容不斷更新4.地理教材結(jié)構(gòu)更加新穎5.地理教學(xué)方法與手段的現(xiàn)代化,第二節(jié) 地理教育的發(fā)展,二、中國地理教育的發(fā)展概況（一）舊中國的地理教育1.清代政府時期（1840-1911年）的地理教育2.北洋政府時期（1912-1927年）的地理教育3.國民政府時期（1928-1949年）的地理教育,第二節(jié) 地理教育的發(fā)展,二、中國地理教育的發(fā)展概況（二）新中國的地理教育1.地理教育興旺時期（1949-195

4、7年）2.地理教育萎縮時期（1957-1976年）3.地理教育振興時期（1976-1999年）1994-1998年,第三節(jié) 學(xué)校地理課程與教材,以下幻燈片中的劃線部分內(nèi)容要求記憶。其它為通讀、了解內(nèi)容。,普通高中課程改革是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。2001年秋季，在義務(wù)教育新課程開始實(shí)驗(yàn)時，教育部就正式啟動了普通高中新課程改革方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的研制工作。,?積極穩(wěn)妥地啟動普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作,1000多名

5、來自全國高等院校和科研院所的課程專家、學(xué)科專家以及中學(xué)教學(xué)一線的優(yōu)秀教師、教研員參加了高中課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的研制。,?積極穩(wěn)妥地啟動普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作,在廣泛、深入的調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上，形成了高中課程方案（試行）和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）。,?積極穩(wěn)妥地啟動普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作,關(guān)于普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作，教育部確定的原則是，在自愿申報的基礎(chǔ)上，先選擇少數(shù)幾個省區(qū)整體開展實(shí)驗(yàn)。不少地區(qū)對參加實(shí)驗(yàn)

6、工作表現(xiàn)出很高的熱情，主動申請參加實(shí)驗(yàn)工作。,?積極穩(wěn)妥地啟動普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作,11月2日，教育部召開了部長辦公會議，研究決定同意：廣東、山東、寧夏和海南作為首批實(shí)驗(yàn)省份，于2004年秋季開展普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。,?積極穩(wěn)妥地啟動普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作,同時對普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作做出了初步規(guī)劃： 2004年秋季，4個?。▍^(qū)）參加普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，參加實(shí)驗(yàn)的起始年級學(xué)生數(shù)約占13%；,?積極穩(wěn)妥

7、地啟動普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作,2005年，8～10個省份參加普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，參加實(shí)驗(yàn)的起始年級學(xué)生總數(shù)約占25%～30%；年級全部進(jìn)入新課程；,?積極穩(wěn)妥地啟動普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作,2006年，15～18個省份參加普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，參加實(shí)驗(yàn)的起始年級學(xué)生總數(shù)約占50%～60%；,?積極穩(wěn)妥地啟動普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作,2007年，原則上全國普通高中起始年級全部進(jìn)入新課程。,?積極穩(wěn)妥地啟動普通高中課程改

8、革實(shí)驗(yàn)工作,第三節(jié) 學(xué)校地理課程與教材,?普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))目錄第一部分 前言 一、課程性質(zhì) 二、課程的基本理念 三、課程設(shè)計思路,第三節(jié) 學(xué)校地理課程與教材,第二部分 課程目標(biāo) 一、知識與技能 二、過程與方法 三、情感態(tài)度與價值觀,第三節(jié) 學(xué)校地理課程與教材,第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一、必修課程 二、選修課程,第三節(jié) 學(xué)校地理課程與教材,第四部分

9、 實(shí)施建議 一、教學(xué)建議 二、評價建議 三、教科書編寫建議 四、課程資源的利用與開發(fā)建議,高中地理課程設(shè)計思路為：,1.高中地理課程注重與實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生在梳理、分析地理事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會運(yùn)用基本的地理原理探究地理過程、地理成因以及地理規(guī)律等。,高中地理課程設(shè)計思路為：,2.高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為

10、重點(diǎn)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為支撐，以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念。,高中地理課程設(shè)計思路為：,3.高中地理課程由共同必修課程與選修課程組成。高中地理共同必修課程共6學(xué)分，由“地理1”、“地理2”、“地理3”（各2學(xué)分，36課時）三個模塊組成，涵蓋了現(xiàn)代地理學(xué)的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合。,高中地理課程設(shè)計思路為：,必修課程的設(shè)計注意其結(jié)構(gòu)的相對完整和教學(xué)內(nèi)容的新穎

11、、充實(shí)，使課程具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和時代性。,高中地理課程設(shè)計思路為：,4.高中地理選修課程由“宇宙與地球”、“海洋地理”、“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“自然災(zāi)害與防治”、“環(huán)境保護(hù)”、“地理信息技術(shù)應(yīng)用” （各2學(xué)分36課時）七個模塊組成。,高中地理課程設(shè)計思路為：,選修模塊涉及地理學(xué)的理論、應(yīng)用、技術(shù)各個層面，關(guān)注人們生產(chǎn)生活與地理密切相關(guān)的領(lǐng)域，突現(xiàn)地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價值，以利于開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的

12、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。,高中地理課程設(shè)計思路為：,本《課程標(biāo)準(zhǔn)》對選修課程學(xué)習(xí)順序不作具體規(guī)定，選修課可以在必修課之前、之后或者同時開設(shè)，供感興趣的學(xué)生選擇；有志于從事相關(guān)專業(yè)（如地學(xué)、環(huán)境、農(nóng)林、水利、經(jīng)濟(jì)、管理、新聞、旅游、軍事等）的學(xué)生建議在選修課程中修滿4學(xué)分。,要求記住此張幻燈片的內(nèi)容,第三節(jié) 學(xué)校地理課程與教材,高中地理課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下圖所示：,第三節(jié) 學(xué)校地理課程與教材,?全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011

13、年版)目錄第一部分 前言 一、課程性質(zhì) 二、課程基本理念 三、課程設(shè)計思路,第三節(jié) 學(xué)校地理課程與教材,第二部分 課程目標(biāo) 一、知識與技能 二、過程與方法 三、情感態(tài)度與價值觀,第三節(jié) 學(xué)校地理課程與教材,第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一、地球與地圖 二、世界地理 三、中國地理 四、鄉(xiāng)土地理,第三節(jié) 學(xué)校地理課程與教材,第四部分 實(shí)施建議 一、教學(xué)

14、建議 二、評價建議 三、教材編寫建議 四、課程資源開發(fā)與利用建議,第三節(jié) 學(xué)校地理課程與教材,其中設(shè)計思路為：,1.7～9年級地理課程是基礎(chǔ)教育地理課程體系的有機(jī)組成部分。7～9年級地理課程以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問題。,初中地理課程設(shè)計思路,2.7～9年級地理課程內(nèi)容分為四大部分：地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。為了體現(xiàn)地理課程的靈活性和選擇性，課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)順序不作規(guī)定。教材編

15、寫者和地理教師可以自行選擇教材編寫和授課的順序。例如，可以先教授中國地理，也可以先教授世界地理；“地球與地圖”的知識可以集中學(xué)習(xí)，也可以分散學(xué)習(xí),初中地理課程設(shè)計思路,3.地理要素采用單獨(dú)列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨(dú)列出，而是放在地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)中，減少內(nèi)容的層次和難度。,初中地理課程設(shè)計思路,無論是中國地理還是世界地理，均大幅度減少部門地理的內(nèi)容，重點(diǎn)突出能夠說明地理問題和

16、實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。,初中地理課程設(shè)計思路,4.世界地理和中國地理的分區(qū)部分，只列出區(qū)域的基本地理要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和教師決定，以增強(qiáng)課程的開放性和彈性。,初中地理課程設(shè)計思路,例如，本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，必須從世界范圍內(nèi)選擇至少一個大洲、五個地區(qū)和五個國家編寫教材和組織教學(xué)，教材編寫者和教師可選擇非洲（洲)、南

17、亞（地區(qū)）、英國（國家）等，也可選擇其他大洲、地區(qū)、國家。,初中地理課程設(shè)計思路,5.提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生可以通過收集身邊資料，運(yùn)用掌握的地理知識和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實(shí)踐活動。,初中地理課程設(shè)計思路,第三節(jié) 學(xué)校地理課程與教材,地理課程（7～9年級）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)如下所示：,,地理課程標(biāo)準(zhǔn)的“第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”總體結(jié)構(gòu)的說明如下： （1）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由標(biāo)準(zhǔn)、活動建議等

18、部分組成。,?地理課程標(biāo)準(zhǔn)及其貫徹,地理課程標(biāo)準(zhǔn)的“第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”總體結(jié)構(gòu)的說明如下： （2）“標(biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式陳述。,?地理課程標(biāo)準(zhǔn)及其貫徹,地理課程標(biāo)準(zhǔn)的“第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”總體結(jié)構(gòu)的說明如下： （3）“活動建議”是為開展教學(xué)活動提供的參考性建議。,?地理課程標(biāo)準(zhǔn)及其貫徹,地理課程標(biāo)準(zhǔn)的“第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”總體結(jié)構(gòu)的說明如下： （4）“說明”

19、是對標(biāo)準(zhǔn)中某些問題的進(jìn)一步解釋。,?地理課程標(biāo)準(zhǔn)及其貫徹,適應(yīng)地區(qū)差異，提倡“一個標(biāo)準(zhǔn)，多個版本”，增強(qiáng)實(shí)效性。,?地理課程標(biāo)準(zhǔn)及其貫徹,以下內(nèi)容請在課本中劃線,?教材編寫意圖及其使用一、初中地理教材編寫意圖？二、高中地理教材編寫意圖？,一、初中地理教材編寫意圖1.貫徹地理課程標(biāo)準(zhǔn)與“一個標(biāo)準(zhǔn)，多個版本”2.注意優(yōu)化教與學(xué)的結(jié)構(gòu)（1）優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)（2）優(yōu)化了表述結(jié)構(gòu)（3）完善了配套教材的體系結(jié)構(gòu),？,配套教材包括哪

20、些形式？,二、高中地理教材編寫意圖1.全面落實(shí)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的改革精神2.開辟多條途徑，全面培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì),三、學(xué)校地理教材的使用如何正確使用地理教材？,1.正確處理地理教材與地理課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系2.正確處理地理課本與地理配套教材的關(guān)系3.正確處理地理教材與學(xué)生實(shí)際知識能力的關(guān)系4.正確處理“一個標(biāo)準(zhǔn)，多個版本”的關(guān)系,1.正確處理地理教材與地理教學(xué)大綱的關(guān)系 地理課程標(biāo)準(zhǔn)是地理教材編寫的依據(jù)。教師

21、在使用教材時，一方面要以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，另一方面在保證實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)目標(biāo)的前提下，也應(yīng)體現(xiàn)一定的靈活性、適應(yīng)性。,2.正確處理地理課本與地理配套教材的關(guān)系（1）地理配套教材指哪些？（2）正確處理好地理課本與地理配套教材的關(guān)系要認(rèn)識哪兩個問題？（3）教師如何使用地理配套教材？,3.正確處理地理教材與學(xué)生實(shí)際知識能力的關(guān)系？,4.正確處理“一個標(biāo)準(zhǔn)，多個版本”的關(guān)系？,第二章 思考題,1.學(xué)校地理教育概念（P20