1-2.做一名小科學(xué)家

1、12做一名小科學(xué)家做一名小科學(xué)家課題做一名小科學(xué)家教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程2、學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問題。3、能找出自己的探究與科學(xué)家探究活動(dòng)的相似之處教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1、感受自己的探究活動(dòng)與科學(xué)家研究活動(dòng)的相似之處2、找出降低重心使物體失去平衡的方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：曲別針、卡紙等。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料課時(shí)安排課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程

2、教學(xué)過程二次備課二次備課（一）故事導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了琴納和牛痘的故事，有哪位同學(xué)能幫我們回憶一下，故事講的是什么。通過這個(gè)故事，我們知道了科學(xué)家是如何工作的，你還知道哪些科學(xué)家，他們又是如何工作的呢？（二）、會(huì)站立的紙鸚鵡：1、教師出示會(huì)站立的紙鸚鵡。2、談話：今天老師帶來了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來做一個(gè)呢？（三）、探究活動(dòng)：活動(dòng)一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。2、學(xué)生動(dòng)手

3、做，教師巡視指導(dǎo)。3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失?。┗卮鸩涣鲿硶r(shí)給予提示然學(xué)生討論，然后點(diǎn)名回答.參考資料：紙鸚鵡為什么會(huì)“站”起來要一個(gè)物體保持平衡，就要提到重心。重心是重力在物體上的作用點(diǎn)，也就是物體各部分所受重力的合力的作用點(diǎn)。任何物體都有一個(gè)重心。對于一個(gè)物體來說，當(dāng)共點(diǎn)力的合力為零時(shí)，我們就說該物體是處于平衡狀態(tài)。地面上任何靜止的物體，都是處于平衡狀態(tài)。影響物體穩(wěn)定平衡的因素有兩個(gè)：一個(gè)因素是支持面（

4、底面）的大小。當(dāng)支持面大時(shí)，平衡的穩(wěn)定性也增大。比如籃球架、臺(tái)燈座的底部就非常大，穩(wěn)定性好；決定物體穩(wěn)定性的另一個(gè)因素是重心相對于支持面（或支持點(diǎn)）的位置：一個(gè)物體，它的重心越低，越是接近支持面，則穩(wěn)定性越好。紙鸚鵡尾部別著的回形針起到了降低重心的作用，所以它就“站”在手指尖上了。當(dāng)一個(gè)物體的重心是在物體支持面（點(diǎn)）的下面，那么，這個(gè)物體的穩(wěn)定性就很強(qiáng)，加上金屬絲和夾子的鉛筆能夠“站”起來就是這個(gè)道理。作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)做第8頁的小丑，回