17蓮葉青青教案microsoft word 文檔

1、17、蓮葉青青第二課時執(zhí)教：陳慧玲教學目的1、抓住重點詞語理解課文中重點句子的意思。2、找出描寫祖母的語句，深入理解祖母的思想感情。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、通過理解課文內(nèi)容，體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質(zhì)。教學重點朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學難點抓住重點詞語理解課文中重點句子的意思。教具準備課件教學過程一、復習導入1、出示詞語：種藕種下去糊到胳膊肘A、學生認讀。B、這三個詞語讓我們想到了什么？（祖母親力親為種藕的情景

2、）（板書：愛蓮）2、出示詞語：生瘡剪蓮蕭條（學生認讀）（通過復習生詞，幫助學生回憶前文，為下文學習作鋪墊）師：這三個詞語和課文有什么聯(lián)系呢？讓我們走進課文去看看吧！二、快速閱讀5~7自然段。1、快速讀5~7自然段，概括文段內(nèi)容。這一部分主要講了什么內(nèi)容？（祖母把心愛的荷葉剪下來給一個孩子治瘡。）（快速讀文，概括內(nèi)容，加深學生的印象）相機板書：愛剪蓮三、自主學習5~7自然段1、祖母是個非常喜愛荷葉的人，為什么卻毫不心疼地剪下那么心愛的荷葉

3、？請同學們輕聲讀課文5~7自然段，用自己喜歡的符號畫出令你感動的句子，并在旁邊簡單寫下自己的體會。（課件出示）2、小組合作交流學習。3、集體交流①指名匯報。②相機出示相關的句子。句子一：祖母絲絲地吸著冷氣，好像要替那個小孩兒忍受痛苦。（生瘡）“絲絲地吸著冷氣”，你什么時候做過這個動作？為什么吸？想象小孩的瘡是怎樣的？如果自己痛，吸會減輕痛嗎？但是誰痛祖母哪兒痛？（心痛）體會到她是個“心地善良”的人。（板書：心地善良）句子二：看了一會兒，

4、她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。（剪蓮）A、這句話，你體會到什么？你是從哪個詞語體會到的？（板書：關愛他人）B、“祖母非常喜愛荷葉，可她……”指導學生練習說話。C、祖母剪下的僅僅是荷葉嗎？（不是的，她剪下的不僅僅是荷葉，更是一顆對他人的關愛之心。）句子三：每隔幾天，她就要給那個小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來越蕭條。（蕭條）你體會到了什么？理解“蕭條”（寂寞冷落，毫無生氣）可是祖母卻怎樣說的？（

5、找出有關的句子讀）出示句子四：“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場，不開花也罷了。”理解“念念有詞”（指人不停地自言自語），“真是一物降一物”中的“一物”各指什么？（課件出示：荷葉的醫(yī)藥用途）“大用場”是什么？找個詞代替“罷了”（算了）師：祖母雖然念念有詞地說，但說的話卻堅定、驕傲、自豪。（指名學生讀祖母的話。）4、你有什么話要對祖母說呢？（學生說）5、除了知道祖母心地善良，她還是一個怎樣的人？(學生說)（相機板書：關愛他人）

6、（通過小組合作學習、交流，品讀感悟重點詞語和重點句子，讓學生體會祖母的為人善良、關愛他人的好品質(zhì)。）四、學習第8自然段1、請學生讀第8自然段。2、荷葉是夏日里最清涼的東西，但讓作者感到清涼的是祖母為人善良、關愛他人的優(yōu)良品質(zhì)，所以題目就叫蓮葉青青。（學生讀題目）五、學習首尾呼應的寫作方法1、學習首尾呼應的寫作方法師:作者由蓮葉想到祖母，叫做睹物思人，哪些自然段講作者想念祖母？（第1、8段）2、分組讀第1、8段。師：這種寫法叫做首尾呼應，