36,微笑著承受一切

1、課題36、微笑著、微笑著承受一切承受一切課的類型新授日期主備人史紅自我參與程度%預設目標（注：預設目標制定應根據(jù)教材、學生、教師實際，體現(xiàn)“三位一體”的思想）1、學習課文詞句，感受桑蘭受傷后的堅強。理解句子“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來。”的含義。2、流利地朗讀課文。3、在閱讀中養(yǎng)成邊讀邊想，在讀中產(chǎn)生疑問，在讀中產(chǎn)生疑問的好習慣。4、懂得一個人可以憑借著驚人的毅力和不屈的精神戰(zhàn)勝自我。教學重點1、讓學生在閱讀中養(yǎng)成邊讀邊

2、想，在讀中產(chǎn)生疑問，在讀中產(chǎn)生疑問的好習慣。2、流利地朗讀課文2—6節(jié)，讓學生從語言文字中體會、感悟主人公的堅強。教學難點1、通過詞句的理解，懂得一個人可以憑借著驚人的毅力和不屈的精神戰(zhàn)勝自我。2、通過學習課文，感悟主人公面對一切困難樂觀、自信的驚人表現(xiàn)，結合自己談談微笑著承受一切的體會。課前準備課件光盤。教學過程：(修改內(nèi)容用紅色)環(huán)節(jié)意圖教師活動學生活動體現(xiàn)一、導入新課。二、讀通課文，質(zhì)疑解疑。1、老師將桑蘭的掛像貼在黑板上。2、師

3、述：請大家猜猜：這是誰？（桑蘭）3、師：誰能用書上的語句和你搜集的資料作介紹。4、學生介紹桑蘭板書課題：微笑著承受一切5、讀了課題，你想知道些什么？（如：桑蘭為什么微笑著承受一切？“一切”指什么？）1、以學習小組為單位進行學習。要求：（1）讀通課文2—6小姐，不加字，不漏字，不讀破句。（2）邊讀邊劃，提出你的疑問，與小組成員討論解決對詞句不理解的地方。2、交流學習情況。（1）分組朗讀課文，評議朗讀情況。（2）組長匯報組內(nèi)解決了哪些疑問？

4、還有哪些沒有解決？（師適時地請其他小組討論解決，自己點撥。）（交流詞句理解的情況。）3、師：讀通課文，從第2—6節(jié)中尋找有關描寫桑蘭受傷后表現(xiàn)的詞句。根據(jù)學生交流出示相關語句：堅強資料介紹。學生質(zhì)疑。交流，朗讀。交流重點詞句。讀課題。小組按要求學習。解決部分問題。了解文中主要角色的一些資料為學習課文作鋪墊。培養(yǎng)學生合作學習的能力。三、通讀課文，邊讀邊想進一步質(zhì)疑。四、感悟體會。五、完成課后作業(yè)、拓展作業(yè)。失聲痛哭沒掉眼淚4、桑蘭總是一邊

5、忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。句式訓練：一邊……一邊……5、有誰知道，在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！句式訓練：有誰知道，在背后，6、決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！7、邊讀邊思：（1）桑蘭受到了如此沉重的打擊，為什么沒有掉一滴眼淚？（2）桑蘭忍著劇痛，為什么還哼著自由體操的樂曲？（3）做那些簡單得不能再簡單的動作，為什么桑蘭會累得氣喘吁吁、大汗淋漓？（4）理解桑蘭說的話。

6、重點體會主人公的驚人毅力和不屈的精神。1、讀了這篇課文，你想對桑蘭姐姐說些什么？（讓學生在桑蘭姐姐的相片前說幾句心里話。）2、在桑蘭微笑的表情里，你想到些什么？你還有什么問題嗎？1、完成可后第一題。2、給桑蘭姐姐寫一封信。3、搜集一個“堅強的人”的事例，和同學交流。句式訓練。邊讀邊思。朗讀體會。句式訓練。閱讀理解相關的句子。在課堂中加強語言文字的訓練，體現(xiàn)語文的工具性。培養(yǎng)學生合理想象的能力。目標達成度未達成相應措施參考資料教學輔導板書