教科研活動(dòng) 記敘文 《微笑著承受一切》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、記敘文教研活敘文教研活動(dòng)《微笑著承受一切微笑著承受一切》說(shuō)課設(shè)計(jì)說(shuō)課設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析《微笑著承受一切微笑著承受一切》這篇課文敘述的是文敘述的是發(fā)生在我生在我們身邊一個(gè)真一個(gè)真實(shí)的故事。故事的主人公桑故事。故事的主人公桑蘭原是國(guó)家體操原是國(guó)家體操隊(duì)的隊(duì)員隊(duì)員。她。她17歲那年參加那年參加了在美國(guó)了在美國(guó)紐約長(zhǎng)島舉辦紐約長(zhǎng)島舉辦的友好運(yùn)的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)，不幸因脊髓會(huì)，不幸因脊髓嚴(yán)重挫重挫傷而造成而造成癱瘓。在接受治。在接受治療期間，

2、她以，她以“桑蘭的微笑的微笑”征服了大洋彼岸的人征服了大洋彼岸的人們。這篇課文共有文共有7個(gè)小個(gè)小節(jié)文章采用倒敘的手法，回文章采用倒敘的手法，回憶桑蘭在一次跳在一次跳馬比賽中不幸中不幸負(fù)傷負(fù)傷，在，在傷痛治痛治療期間，沒(méi)有，沒(méi)有絕望，而是微笑著承受一切，表望，而是微笑著承受一切，表現(xiàn)出了出了這位中國(guó)小姑娘面位中國(guó)小姑娘面對(duì)重大打重大打擊的驚人的毅力和不屈的精神。的驚人的毅力和不屈的精神。課文的重點(diǎn)是文的重點(diǎn)是3——6小節(jié)，難點(diǎn)是理解點(diǎn)是

3、理解“微笑著承受一切微笑著承受一切”的真的真正含正含義。描寫(xiě)桑描寫(xiě)桑蘭受傷后表后表現(xiàn)的的句子最能體的的句子最能體現(xiàn)桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)，這些語(yǔ)句需句需要學(xué)學(xué)生通要學(xué)學(xué)生通過(guò)揣摩并加以體會(huì)。在揣摩并加以體會(huì)。在課堂上學(xué)生理解了堂上學(xué)生理解了這些句子，也就些句子，也就感悟了主人公是如何向命運(yùn)挑感悟了主人公是如何向命運(yùn)挑戰(zhàn)的，也就能懂得一個(gè)人只有微笑著面的，也就能懂得一個(gè)人只有微笑著面對(duì)生活中的困生活中的困難、挫折、、挫折、煩惱煩惱，才能成，才能成

4、為生活的生活的強(qiáng)者。從而才能感悟主者。從而才能感悟主人公的人公的堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)，才能感悟，才能感悟“微笑著承受一切的微笑著承受一切的”真正含真正含義。這篇課文是母文是母語(yǔ)給語(yǔ)給予學(xué)生健康成予學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要之文。的重要之文。二、學(xué)情二、學(xué)情簡(jiǎn)介這個(gè)班是我本學(xué)期新接的班，個(gè)班是我本學(xué)期新接的班，師生之生之間在很多方面在很多方面還需要磨合。需要磨合。因此在因此在課堂上就需要老堂上就需要老師為師為學(xué)生搭建梯子，學(xué)生搭建梯子，讓學(xué)生通學(xué)生通過(guò)不同的

5、不同的訓(xùn)練訓(xùn)練來(lái)輕如燕的國(guó)家體操如燕的國(guó)家體操隊(duì)的隊(duì)員隊(duì)員。7年前，年前，7年后，命運(yùn)如此改年后，命運(yùn)如此改變，在桑，在桑蘭臉上沒(méi)有改上沒(méi)有改變的是什么？（微笑）的是什么？（微笑）（上（上課伊始多媒體出示桑伊始多媒體出示桑蘭坐在坐在輪椅上主持椅上主持節(jié)目的照片、及她目的照片、及她還是國(guó)家體操是國(guó)家體操隊(duì)的隊(duì)員隊(duì)員的照片，學(xué)生通的照片，學(xué)生通過(guò)觀過(guò)觀察比察比較很直很直觀地就地就發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)了兩了兩張照片的共同之照片的共同之處：那就是桑：那就是

6、桑蘭的微笑。情境的的微笑。情境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)，既激，既激發(fā)了學(xué)生了學(xué)生情感，使學(xué)生情感，使學(xué)生進(jìn)入情景，又暗示了入情景，又暗示了課文的中心，很自然地揭示了文的中心，很自然地揭示了課題課題。學(xué)生學(xué)生帶著微笑第二次著微笑第二次讀課題讀課題的時(shí)候從感情上已做好了學(xué)候從感情上已做好了學(xué)習(xí)課習(xí)課文的準(zhǔn)文的準(zhǔn)備）二、初二、初讀課讀課文，了解桑文，了解桑蘭1、請(qǐng)自由朗自由朗讀課讀課文，劃出描寫(xiě)桑文，劃出描寫(xiě)桑蘭的運(yùn)的運(yùn)動(dòng)生涯的句子？生涯的句子？2、就在、

7、就在這短短的運(yùn)短短的運(yùn)動(dòng)生涯里，桑生涯里，桑蘭贏蘭贏得了得了許多榮譽(yù)，多榮譽(yù)，（多媒體出示桑（多媒體出示桑蘭獲蘭獲得的榮譽(yù)。得的榮譽(yù)。這個(gè)課外資料的料的補(bǔ)充豐富了教學(xué)充豐富了教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容，為學(xué)生提供了更多的信息。學(xué)生在學(xué)生提供了更多的信息。學(xué)生在饒有興致的朗致的朗讀中對(duì)桑蘭有了進(jìn)一步的一步的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。感受到桑。感受到桑蘭是一位多么有前途的跳是一位多么有前途的跳馬選馬選手，手，為理解理解句子句子“這真是天大的不幸真是天大的不幸”起輔助作

8、用）助作用）3、這些榮譽(yù)足可以看出桑些榮譽(yù)足可以看出桑蘭是一位多么有前途的跳是一位多么有前途的跳馬選馬選手，可是手，可是1998年7月21日的晚上，日的晚上，（引（引讀、生：桑、生：桑蘭……）（以（以讀帶講讀帶講很自然地就很自然地就進(jìn)入了第二入了第二節(jié)重點(diǎn)句的理解，避免了重點(diǎn)句的理解，避免了煩瑣煩瑣的講解）解）4、突如其來(lái)的一切，、突如其來(lái)的一切，對(duì)桑蘭來(lái)說(shuō)，這真是天大的不幸！真是天大的不幸?、冽R讀齊讀句子。句子。②看書(shū)思考：天大的不幸