4、微笑著承受一切

1、1曙光小學(xué)第二學(xué)期三年級語文第二單元教學(xué)設(shè)計曙光小學(xué)第二學(xué)期三年級語文第二單元教學(xué)設(shè)計2010年3月12日4、《微笑著承受一切微笑著承受一切》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計主備教師：張春甜（年級組討論）第一課時第一課時一、一、教學(xué)內(nèi)容及說明教學(xué)內(nèi)容及說明內(nèi)容：內(nèi)容：本課生字、詞，初步感知課文說明：說明：學(xué)習(xí)生字詞語，并積累語言二、二、教學(xué)目標(biāo)及說明教學(xué)目標(biāo)及說明目標(biāo)：目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3

2、、初步感知課文。說明：說明：本課時要求學(xué)生重點學(xué)習(xí)生字詞語，及理解由生字詞組成的詞語，并正確流利的朗讀課文，在朗讀中體味課文，感知課文，并初步了解桑蘭是一個怎樣的人。三、三、教學(xué)問題分析教學(xué)問題分析1、部分生字的書寫筆順要注意，如：選，注意筆順。摔，注意右上的左右兩點。套，注意中間有三“橫”。療，最后一筆為“豎鉤”，“疒”不要寫成“廣”。2、朗讀時要注意讀準(zhǔn)字音。四、四、教學(xué)支持條件：教學(xué)支持條件：五、五、教學(xué)過程：教學(xué)過程：活動一：活

3、動一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（設(shè)計意圖：（設(shè)計意圖：導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著好奇，帶著興趣來學(xué)習(xí)新課。）1、導(dǎo)入新課，出示課題：《微笑著承受一切》，學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。2、自由提問。可有：誰微笑著承受一切？她到底在承受什么？她為什么能微笑著承受一切？3、自讀課文，了解大意。為課文后的生字在文中找到“朋友”。4、學(xué)習(xí)生字、詞?；顒佣夯顒佣涸僮x課文課文，感知課文，理清脈絡(luò)。31、教會學(xué)生學(xué)習(xí)到“側(cè)面描寫”的寫作手法，并從中體味桑蘭的堅強。2、抓

4、住重點詞句，以此為入口，讓學(xué)生表達對桑蘭的敬佩之情。四、四、教學(xué)支持條件：教學(xué)支持條件：五、五、教學(xué)過程：教學(xué)過程：活動一：緊扣關(guān)鍵詞，展開探究。活動一：緊扣關(guān)鍵詞，展開探究。（設(shè)計意圖：（設(shè)計意圖：緊扣“優(yōu)秀”、“不幸”、“堅強”這三個詞語來精讀課文。）1.自由朗讀課文第一部分，說說從哪兒可以看出桑蘭是最優(yōu)秀的跳馬選手？2.速讀課文第二部分說說發(fā)生了什么不幸的事情，而不幸的事情又是怎樣發(fā)生的。3.為什么說這是“天大的不幸”？(聯(lián)系課文

5、第一部分加以體會)4.桑蘭的傷勢怎么樣？5.面對種種，桑蘭的表現(xiàn)如何？6.在康復(fù)治療中桑蘭有什么樣的表現(xiàn)呢？桑蘭為什么哼著自由體操的樂曲？從這里你看到的什么？7.用“一邊……一邊……”來造句。8.有感情的朗讀課文。9.范讀第五自然段，啟發(fā)學(xué)生的想象，桑蘭是如何反復(fù)練習(xí)刷牙、穿衣、吃飯等簡單的動作的。（抓住“氣喘吁吁”、“大汗淋漓”等詞語）活動二活動二：學(xué)習(xí)“側(cè)面描寫”的寫作手法（設(shè)計意圖設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)“側(cè)面描寫”的寫作手法，培養(yǎng)語文能力