4.農(nóng)村英語教學(xué)設(shè)計(jì)課題研究規(guī)章制度

1、“農(nóng)村英語教學(xué)設(shè)計(jì)”課題研究規(guī)章制度人員構(gòu)成組長：戴遠(yuǎn)同成員：傅文超、蘇佳輝、陳耀攀、阮幼華、黃志勇、陳玉玲、鄭小朱、黃亞真、張小玲、葉燕燕、陳春育為引導(dǎo)教師在研究的過程中，將問題意識上升為課題意識，逐漸形成以科研、教學(xué)、培訓(xùn)三位一體的課題研究制度，具體要求如下：一、工作思路以新課程理念為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)改革為突破口，推進(jìn)課堂改革的深入研究。二、總體要求在現(xiàn)代教育改革實(shí)驗(yàn)中，教師的教學(xué)方式、學(xué)生得學(xué)習(xí)方式都將發(fā)生著根本

2、性的變化，這一切都要求教師必須加強(qiáng)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究，以教學(xué)研究來推動教學(xué)改革，以教學(xué)改革來促進(jìn)學(xué)生得全面發(fā)展。為此，在進(jìn)行課堂改革實(shí)驗(yàn)中，我們必須把立足點(diǎn)放在教學(xué)和課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上；把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)際相結(jié)合上；把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；把生長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長要積極成為實(shí)驗(yàn)的參與者、組織者、服務(wù)者，成為教學(xué)研究的幫助者、實(shí)踐者，建立全員參與的教學(xué)研究管理與活動

3、機(jī)制，確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處，推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)。三、課題組管理1、組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。2、組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。3、切實(shí)開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實(shí)踐、測試統(tǒng)計(jì)、分析總結(jié)等，做到每次活動有計(jì)劃、有總結(jié)。及時(shí)向校教科室推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。4、每學(xué)期至少組織成員召開4次相關(guān)主題的研討會。5、定期向?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，有階段性總結(jié)并認(rèn)真做好課題結(jié)題的

4、各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。6、科學(xué)、規(guī)范地建立課題研究管理檔案。四、課題組制度1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)至少要參與一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)，定期參加課題組活動，及時(shí)了解教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實(shí)驗(yàn)工作，掌握和積累第一手資料。2、學(xué)校教科研室管理制度年。引導(dǎo)教師以自己教育教學(xué)中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，加強(qiáng)對本校各種課題的過程管理，在實(shí)踐的摸索與總結(jié)中找到解決問題的途徑。3、課題實(shí)驗(yàn)專

5、題研討制度。各課題組安排專門的時(shí)間，圍繞課題開展以“總結(jié)、交流、反思研究情況，進(jìn)行課例評析，思考、研討下次研究內(nèi)容”為重點(diǎn)的研討活動。針對實(shí)驗(yàn)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、突破點(diǎn)進(jìn)行探討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施水平。4、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開房研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實(shí)驗(yàn)的老師每人每學(xué)期上一次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。5、課題實(shí)驗(yàn)工作學(xué)期小結(jié)制度。各課題實(shí)驗(yàn)組成員要堅(jiān)持寫實(shí)驗(yàn)

6、札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學(xué)習(xí)體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學(xué)期就課題研究情況進(jìn)行總結(jié)，為下階段實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。課題實(shí)驗(yàn)教師要做好資料的收集整理工作，將有價(jià)值的資料上交資料室，匯編成冊。每期結(jié)束寫出階段性小結(jié)或結(jié)題總結(jié)，交教務(wù)處審查存檔。6、家校聯(lián)系制度。為了使課題研究中好的理念、好的設(shè)計(jì)讓每一個家長都知曉、認(rèn)可，進(jìn)而引導(dǎo)家長支持和參與，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壝繉W(xué)期

7、開展一次家長學(xué)?；顒?，對家長進(jìn)行普及性培訓(xùn)，同時(shí)要定期舉行“家長開放日”活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優(yōu)勢，為課題實(shí)驗(yàn)特別是綜合實(shí)踐活動提供條件和幫助。7、校際協(xié)作交流制度。要積極殘疾各級教改研究和交流活動，與兄弟學(xué)校相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，定期舉行課改研究與交流活動。8、領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)督制度。學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)監(jiān)督課題研究工作。9、經(jīng)費(fèi)保障制度。學(xué)校根據(jù)課題實(shí)驗(yàn)情況，利索能