《二維表的關聯(lián)》教學案例

1、《二維表的關聯(lián)使用二維表的關聯(lián)使用》教學案例教學案例一、一、教學目標：教學目標：1、理解二維表關聯(lián)的意義及建立關關聯(lián)的條件，掌握建立關聯(lián)的命令、方法及步驟。2、能夠利用二維表的關聯(lián)，來引用多個二維表中的數(shù)據(jù)，靈活地操作多個工作表，實現(xiàn)VF中多個表之間的數(shù)據(jù)查詢。3、通過對多個表的關聯(lián)操作，使學生理解各事物不是獨立存在的，是普遍聯(lián)系的，聯(lián)系是有其內(nèi)在規(guī)律的，學會用全局的觀點看問題想事情。二、教學方法：二、教學方法：1、講述和演示相結合，引

2、導學生提出問題，發(fā)現(xiàn)新知。2、任務驅動下的案例教學法。三、教學重點：三、教學重點：1、二維表關聯(lián)的前提條件。2、建立關聯(lián)后，如何引用關聯(lián)工作區(qū)上的數(shù)據(jù)。四、教學難點：四、教學難點：1、兩個或兩個以上的表同時關聯(lián)到一個工作區(qū)。2、父表和子表的選擇及各工作區(qū)的切換。五、課時安排：五、課時安排：1課時六、課具準備：六、課具準備：多媒體七、教學過程：七、教學過程：1、回顧舊知，引入新知、回顧舊知，引入新知上堂課我們學習了多工作區(qū)的概念及多個表同

3、時使用，請同學們回顧這兩個問題：1、怎樣選擇多工作區(qū)？2、如何在當前工作區(qū)引用其它工作區(qū)上的數(shù)據(jù)。同學們踴躍舉手，回答正確，接著設問：當我們操作當前表引用其它表中數(shù)據(jù)時，同們發(fā)現(xiàn)有什么局限嗎？是不是只能引用其它表的當前記錄中的數(shù)據(jù)，也就是說當前表的記錄指針隨著二維表的操作在變化時，被引用表的記錄指針不變化，當我們需要被引用表中的記錄指針隨當前表的操作發(fā)生同步變化時，我（2）、關聯(lián)的建立、關聯(lián)的建立建立關聯(lián)的條件是：1、兩個表存在相同或含

4、義相同的屬性，2、兩個表描述的相同實體的屬性。比如：我們要建立關聯(lián)的兩個表有“學號”這個相同的字段，且是同一個班的學生情況和段考成績。要建立兩個表之間的關聯(lián)必須先做如下準備工作：（1）、在不同的工作區(qū)上打開兩個表，且對兩個表按關鍵字段進行索引，且設置成當前索引方案。（2）、把父表設為當前表（此處把學生表當作父表）?！靖袷健縎ETRELATIONTOINTO|][ADDITIVE]【功能】將當前工作區(qū)的表文件與（或工作區(qū)號）指定的工作區(qū)中

5、的表文件按或建立關聯(lián)。【說明】（1）、ADDITIVE：表示當前表與其他工作區(qū)表己有的關聯(lián)仍有效，實現(xiàn)一個表和多個表之間的關聯(lián)；否則取消當前表與其他工作區(qū)表已有的關聯(lián)，當前表只能與一個表建立關聯(lián)。（2）、SETRELATIONTO則表示取消當前工作區(qū)與其他工作區(qū)的關聯(lián)。當父表文件的記錄指針移動時，子表文件的記錄指針根據(jù)主索引文件指向當父表文件的記錄指針移動時，子表文件的記錄指針根據(jù)主索引文件指向關鍵字段值與父表文件相同的記錄。即子表按關

6、鍵字段值相同的原則與父關鍵字段值與父表文件相同的記錄。即子表按關鍵字段值相同的原則與父表保持記錄指針的聯(lián)動。這樣我們就可以對應地引用子表中的數(shù)據(jù)。表保持記錄指針的聯(lián)動。這樣我們就可以對應地引用子表中的數(shù)據(jù)。此時，我們再來操作當前表且引用被關聯(lián)表的數(shù)據(jù)，可以得到下表：此時，我們再來操作當前表且引用被關聯(lián)表的數(shù)據(jù)，可以得到下表：學號姓名語文數(shù)學英語計算機總分電話號碼080501孫小平56.577.587.090.0311.045678900