《細菌》教學案例

1、《細菌細菌》教學案例教學案例一、教學內容分析“描述細菌的主要特征”是“認識生物多樣性”這一主題的一部分。作為生物界中的一個獨特的生物類群，細菌的主要特征頗具特色，不僅反映出生物界的多姿多彩，也是揭示生物起源和進化秘密的一個重要證據。通過將細菌的主要特征和以前學習過的知識聯系起來，更鍛煉了學生比較、歸納等學習科學和科學研究的能力，提高學生的生物學素養(yǎng)。《細菌》是人教版初中生物八年級上冊第五單元第四章第二節(jié)的內容，是第四章《分布廣泛的細菌和

2、真菌》的重點內容，有著舉足輕重的作用。它在講述細菌的主要特征時，改變了以往單純介紹細菌知識內容的做法，而是側重引導學生自己去探究，通過對比來認識細菌的形態(tài)結構、歸納細菌的主要特征。教材通過細菌發(fā)現的過程，闡明了科學發(fā)展與技術的進步密切相關這一觀點；通過介紹巴斯德實驗，對學生進行情感教育。通過這一段科學史引起學生學習的興趣，并幫助學生體會科學家孜孜不倦的追求和嚴謹求實的科研作風，是一段絕對不應省略的內容。通過細菌結構與動、植物細胞相比較，

3、總結細菌結構的特征及營養(yǎng)方式，通過了解細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點，明確細菌的廣泛分布。教師則從旁以問題或其他形式進行適度的引導，幫助學生完成學習。首先以一系列生活實例出發(fā)，提出疑問，激發(fā)學生產生求知欲。通過指導學生閱讀教材了解細菌發(fā)現的過程和科學家的故事，讓學生的情感受到教育。細菌很微小，學生缺少對細菌的形態(tài)、結構的感性知識，從網上下載一些圖片或利用掛圖，讓學生有直觀的感受。通過與動、植物細胞的比較，來認識細菌的結構，推測細菌的營養(yǎng)