《魯濱遜漂流記》閱讀指導(dǎo)課教案

1、1六年級語文上冊閱讀課教案六年級語文上冊閱讀課教案《魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記》閱讀指導(dǎo)課教案閱讀指導(dǎo)課教案閱讀目標(biāo)閱讀目標(biāo):1了解作家常識及作品的創(chuàng)作背景。22在熟悉小說的故事線索的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶小說精彩的故事情節(jié)及與之相關(guān)的人物，如魯濱遜“智救‘星期五’”“燒制陶器”等等。3初步運(yùn)用小說人物形象分析法對“魯濱遜”這一形象進(jìn)行分析。4引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊(yùn)含的哲理完成讀書心得。閱讀重點(diǎn)：閱讀重點(diǎn)：在熟悉小說的故事線索的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶小說精彩

2、的故事情節(jié)及與之相關(guān)的人物，如魯濱遜“智救‘星期五’”“燒制陶器”等等。閱讀難點(diǎn)：閱讀難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊(yùn)含的哲理完成讀書心得。課時安排：課時安排：四課時課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)過程:第一課時第一課時閱讀內(nèi)容閱讀內(nèi)容:《魯濱遜漂流記》第一至二章閱讀目標(biāo)閱讀目標(biāo):1.了解作家常識及作品的創(chuàng)作背景。2.了解第一至二章的主要內(nèi)容。3.積累第一至二章中的好詞、好句、好段。4.理清第一至二章的主

3、要人物及與之相關(guān)的事件。5.指導(dǎo)學(xué)生寫好《閱讀記錄冊》3經(jīng)歷過破產(chǎn)。他在從事商業(yè)的同時從事政治活動，代表當(dāng)時日益上升的資產(chǎn)階級出版大量的政治性小冊子，并因此被捕，后來靠疏通關(guān)系才得以出獄。此后他繼續(xù)辦報紙刊物，寫了大量的政治、經(jīng)濟(jì)時文，又幾次被捕，都是因?yàn)檠哉撽P(guān)系。在快年屆六十時，笛福以塞爾柯克的傳奇故事為藍(lán)本，把自已多年來的海上經(jīng)歷和體驗(yàn)傾注在人物身上，并充分運(yùn)用自已豐富的想像力進(jìn)行文學(xué)加工，創(chuàng)作了這部妙趣橫生、雅俗共賞、老少咸宜的傳

4、記體小說《魯濱遜漂流記》，為自已博得了“英國和歐洲小說之父”的美譽(yù)。這促使他數(shù)月后便推出了該書的續(xù)集，并在短短五年內(nèi)一鼓作氣寫出《辛格爾頓船長》、《摩爾.弗蘭德斯》、《羅克薩娜》等好幾部小說。三、初三、初讀課文，了解主要內(nèi)容讀課文，了解主要內(nèi)容第1章主要交待魯濱遜是怎樣的一個人，他生長在怎樣的環(huán)境里，為什么會過上海上河流的生活。第二章主要寫年輕的魯濱遜不聽眾父母的勸阻終于離家遠(yuǎn)航了。當(dāng)他離開父母為他營造的安全港灣時，并沒有充分意識到他將

5、會遇到的困難。在他心目中，乘船遠(yuǎn)航只會為他帶來新的人生機(jī)遇。至于大海的暴虐和航海的危險，似乎并沒有在這個年輕人考慮的范圍之內(nèi)，然而，大海的威力，讓他驚呆了……四、再讀課文，理清主要人物及與之相關(guān)的事件四、再讀課文，理清主要人物及與之相關(guān)的事件1.學(xué)生自讀課文，找出第一、二章中的主要人物及與之相關(guān)的事件。2.小組交流：（1）魯濱遜是怎樣的一個人？（2）他生長在怎樣的環(huán)境里？（3）為什么會過上海上河流的生活？（4）魯濱遜第一、二次遠(yuǎn)航的時間