《魯濱孫漂流記》閱讀指導課教案

1、1《魯濱孫漂流記》閱讀指導課教案一、教學目標：、教學目標：1、讓學生在閱讀中概括《魯濱孫漂流記》的主要情節(jié)，并談談讀后的感想，給他們提供閱讀材料和閱讀實踐機會，利用多媒體和學生交流，學會閱讀。2、讓學生在閱讀中，學會制作“讀書筆記卡”，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3、激發(fā)學生學習魯濱孫自信、自立、自強、永不滿足、不甘平庸、勇于創(chuàng)業(yè)的精神；懂得靠自己的誠實、善良、智慧和堅毅，去創(chuàng)建、去開拓。二、課前準備：學生的“讀書

2、筆記卡”；師生共讀的一本書《魯濱孫漂流記》縮寫文。三、指導過程：（一）展示導入（一）展示導入：1、師：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。同學們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！感謝親愛的學校，開展了“群文閱讀”的讀書活動，為我們創(chuàng)設了一個良好的讀書氛圍，使我們逐漸養(yǎng)成了閱讀的良好習慣。這堂閱讀課我們和往常一樣，先來欣賞一些上一周優(yōu)秀的讀書筆記卡。請值日班長上來

3、，請你給獲得優(yōu)秀的同學在競賽表上打上一3（課伊始，教師就營造民主氛圍。學生只有在平等、和諧、民主的教學氛圍中，才能放松身心，真正地和文本對話。首先教師要放下架子，俯身傾聽，學會欣賞，真正地與學生交流、溝通，并要學會鼓勵和贊賞，善于捕捉學生身上的閃光點。這樣，學生才能感受到平等、和諧、民主的氣氛，感受到老師是“平等中的首席”，才能放下包袱，自主地投入學習。）（二）、實踐閱讀：（二）、實踐閱讀：1、師：同學們“一本好書能拯救一個人”?，F(xiàn)在我

4、百分之二百相信這句話。上周二，我們師生就一起開始閱讀英國現(xiàn)實主義小說家，英國現(xiàn)實主義小說開山人丹尼爾笛福(16601731)的小說《魯濱孫漂流記》。這本書向我們展示了魯濱孫自信、自立、自強、永不滿足、不甘平庸、勇于創(chuàng)業(yè)的精神；告訴我魯濱遜靠自己的誠實、善良、智慧和堅毅，去創(chuàng)建、去開拓。我想我應該拿出所有的精力努力介紹：《魯濱孫漂流記》這本書寫魯濱孫遭遇船難而流落荒島的英國流亡貴族魯濱遜，在極度與世隔絕的情況下，運用水手時代訓練而來的地理