了解到哈弗-才知道勤奮、方法、思考最重要

1、到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館凌晨美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點(diǎn)座無虛席點(diǎn)座無虛席——哈佛，看一眼就會(huì)明白中國(guó)缺什么哈佛，看一眼就會(huì)明白中國(guó)缺什么日前，兩張美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館凌晨日前，兩張美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點(diǎn)多學(xué)生仍在學(xué)習(xí)的照片，在網(wǎng)上迅速傳播。點(diǎn)多學(xué)生仍在學(xué)習(xí)的照片，在網(wǎng)上迅速傳播。照片顯示：凌晨照片顯示：凌晨4點(diǎn)的哈佛大

2、學(xué)圖書館里，燈火通明，座無虛席點(diǎn)的哈佛大學(xué)圖書館里，燈火通明，座無虛席……圖片配文這樣寫道：圖片配文這樣寫道：哈佛是一種象征。人到底有怎樣的發(fā)揮潛力？人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛是一種象征。人到底有怎樣的發(fā)揮潛力？人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)？哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂坐下后，往哈佛能兌現(xiàn)？哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊

3、做筆記。我就沒見過哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的，更沒見過哪個(gè)學(xué)生邊吃邊往邊吃邊看書或是邊做筆記。我就沒見過哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的，更沒見過哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊的。感覺哈佛，餐廳不過是一個(gè)可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗閑聊的。感覺哈佛，餐廳不過是一個(gè)可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個(gè)圖書館之個(gè)圖書館之外的另類圖書館。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧?kù)o，同樣的不管有多少在候診的人也無一人說話，外的另類圖書館。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧?kù)o，同樣的不管有多少在候診的人也無一

4、人說話，都是要付出更多努力的人。都是要付出更多努力的人。說到中美大學(xué)生的比較，謝娟說，我有兩點(diǎn)感觸，一是，我們的學(xué)生缺少吃苦的精神。我說到中美大學(xué)生的比較，謝娟說，我有兩點(diǎn)感觸，一是，我們的學(xué)生缺少吃苦的精神。我們的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為高考前是最苦的。我們講的寒窗苦讀，很多時(shí)候是被動(dòng)的苦，帶著功們的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為高考前是最苦的。我們講的寒窗苦讀，很多時(shí)候是被動(dòng)的苦，帶著功利的苦。而不是在其中有過濃厚的興趣。不少大學(xué)生經(jīng)過高考的利的苦。而不是在

5、其中有過濃厚的興趣。不少大學(xué)生經(jīng)過高考的“獨(dú)木橋獨(dú)木橋”后，開始在大學(xué)后，開始在大學(xué)校園里舒舒服服地等著畢業(yè)：上課想逃就逃；考試臨時(shí)抱佛腳。甚至有些家長(zhǎng)也是從小灌校園里舒舒服服地等著畢業(yè)：上課想逃就逃；考試臨時(shí)抱佛腳。甚至有些家長(zhǎng)也是從小灌輸給孩子這種思想，讓孩子認(rèn)為，所有的學(xué)習(xí)都是為了高考。于是，高考結(jié)束，學(xué)習(xí)變得輸給孩子這種思想，讓孩子認(rèn)為，所有的學(xué)習(xí)都是為了高考。于是，高考結(jié)束，學(xué)習(xí)變得不再重要。而在美國(guó)大學(xué)，尤其是精英云集的大學(xué)

6、所要付出的苦是我們想象不到的。在哈不再重要。而在美國(guó)大學(xué)，尤其是精英云集的大學(xué)所要付出的苦是我們想象不到的。在哈佛，征服學(xué)習(xí)是每個(gè)人的口號(hào)。要想變得強(qiáng)大就需要學(xué)習(xí)得更多，為此哈佛的課程安排多佛，征服學(xué)習(xí)是每個(gè)人的口號(hào)。要想變得強(qiáng)大就需要學(xué)習(xí)得更多，為此哈佛的課程安排多而且緊張。其目的是幫助學(xué)生提高批判性思維能力和想象力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和鑒別事實(shí)真相，而且緊張。其目的是幫助學(xué)生提高批判性思維能力和想象力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和鑒別事實(shí)真相，堅(jiān)持對(duì)事物進(jìn)行嚴(yán)

7、謹(jǐn)?shù)姆治?，能夠理性、歷史地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題和道德問題。另外，練就長(zhǎng)堅(jiān)持對(duì)事物進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯軌蚶硇?、歷史地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題和道德問題。另外，練就長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷學(xué)習(xí)的毅力。時(shí)間超負(fù)荷學(xué)習(xí)的毅力。哈佛的食堂哈佛的食堂當(dāng)美國(guó)大學(xué)生帶著濃厚的興趣，積聚能量的時(shí)候，步入社會(huì)工作做準(zhǔn)備的時(shí)候。身為中國(guó)當(dāng)美國(guó)大學(xué)生帶著濃厚的興趣，積聚能量的時(shí)候，步入社會(huì)工作做準(zhǔn)備的時(shí)候。身為中國(guó)的大學(xué)生卻長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，覺得我終于可以好好休息休息了。中國(guó)式的教育讓學(xué)生在高的

8、大學(xué)生卻長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，覺得我終于可以好好休息休息了。中國(guó)式的教育讓學(xué)生在高考前考前“用力用力”過猛，在該儲(chǔ)備能力的階段不僅沒有積蓄能量，而是大量消耗了這種能量。旅過猛，在該儲(chǔ)備能力的階段不僅沒有積蓄能量，而是大量消耗了這種能量。旅美教師呂老師對(duì)本報(bào)記者說，中國(guó)學(xué)生在大學(xué)階段被美國(guó)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。其根源美教師呂老師對(duì)本報(bào)記者說，中國(guó)學(xué)生在大學(xué)階段被美國(guó)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。其根源還在于我們的基礎(chǔ)教育。美國(guó)小學(xué)是知識(shí)的吝嗇鬼，嚴(yán)格限

9、制孩子得到知識(shí)的數(shù)量，一個(gè)還在于我們的基礎(chǔ)教育。美國(guó)小學(xué)是知識(shí)的吝嗇鬼，嚴(yán)格限制孩子得到知識(shí)的數(shù)量，一個(gè)月只允許孩子得到一個(gè)知識(shí)，孩子每得到一個(gè)知識(shí)都需要付出很多的汗水和辛苦；在這個(gè)月只允許孩子得到一個(gè)知識(shí)，孩子每得到一個(gè)知識(shí)都需要付出很多的汗水和辛苦；在這個(gè)過程中，動(dòng)手、思考和感悟比知識(shí)本身更重要；孩子對(duì)知識(shí)總是有渴望的感覺。而中國(guó)的過程中，動(dòng)手、思考和感悟比知識(shí)本身更重要；孩子對(duì)知識(shí)總是有渴望的感覺。而中國(guó)的小學(xué)教育是一個(gè)貪婪鬼，把