九年級化學下冊 金屬材料教案 人教新課標版

1、用心愛心專心1課題課題1金屬材料金屬材料一、教材分析：一、教材分析：金屬材料是與我們的生活密切聯(lián)系的教學內(nèi)容，本課題圍繞學生熟悉的生活用品開展學習，通過學生分組實驗、討論、歸納總結得出金屬的一些共同的物理性質和各自的特性，通過閱讀課文了解常見金屬與合金的主要成分性能和用途，讓學生體會到化學就在我們的生活中，增強學生發(fā)現(xiàn)生活、感受生活的意識，從而實現(xiàn)“教學生活化”的教學理念。教學過程圍繞課程目標的三個維度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度

2、與價值觀），注意培養(yǎng)學生從化學視角觀察生活的習慣，教會學會將化學知識應用于生活實踐的方法，使他們能對化學有關的生活問題做出合理的解釋，感受學習化學的樂趣，體會學習化學的價值。目的要求：目的要求：1、使學生了解金屬的物理性質，了解常見合金的成分性能和用途。2、通過情景設置，使學生具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的化學問題。通過學生動手實驗，培養(yǎng)學生的實驗能力和分析問題的能力。3、通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生實事求是

3、的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生將化學知識應用于生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會問題和生活問題做出合理的解釋。重點重點1、金屬材料的物理性質2、物質性質與用途的關系難點難點1、培養(yǎng)學生運用探究方法得出相關結論的能力2、提高學生綜合分析問題的能力教學方法教學方法采用實驗探究法：按照問題—實驗—觀察—分析—結論的程序實行探究式討論教學。教具準備：鐵片、銅片、鋁片、干電池、小燈泡、導線、酒精燈、火柴、砂紙、黃銅、銅，與鈦有關的資料和新型的合金的資料

4、。教師活動學生活動設計意圖用心愛心專心3的其他現(xiàn)象回答：物質的性質是否是決定物質用途的唯一因素？及總結，獨立或集體回答問題。物質的性質決定物質的用途，但這不是唯一的決定因素，在考慮物質的用途時，還需要考慮價格、資源存量、是否美觀，使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等多種因素。從而培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的求實態(tài)度。提問：1、我們在生活中所見到的金屬是不是純金屬？2、什么是合金？常見的合金有哪些？3、合金與純金屬有什么不同呢？學

5、生閱讀課文第4～5頁。培養(yǎng)學生的閱讀能力。指導學生分組實驗?？偨Y出合金比純金屬的硬度大、韌性強、熔點低的特性。學生帶著問題分組實驗，觀察黃銅片和銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，錫、鋁的熔化溫度。讓學生通過實驗，感受學習化學的樂趣，體會學習化學的價值。在愉快的心境中學習合金的定義、合金與金屬的區(qū)別等知識。指導學生閱讀課文，了解鈦和鈦合金等21世紀的重要金屬材料。學生閱讀課文第6頁。激發(fā)學生興趣和學好化學的決