書法課教學的美育功能

1、淺談書法課教學的美育功能淺談書法課教學的美育功能【摘要】中國書法是具有中華民族特色的藝術形式之一，高校書法教學是培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的過程，因此在審美教育中具有重要地位。書法教學的美與功能表現在：培養(yǎng)學生的審美感知力；培養(yǎng)學生的審美想象力；陶冶學生情操；發(fā)展學生的審美創(chuàng)造力?！娟P鍵詞】書法；美育；情感；審美創(chuàng)造【abstract】thechinesecalligraphyisoneoftheartfmofchinesenational

2、featuresthecalligraphyteachingistocultivatestudents’appreciatebeautycreatebeautyprocesssoinaestheticeducationittakesuptheimptantposition.calligraphyteaching’sbeautyfunctiondisplaysin:thecultivationofthestudents’aesthetic

3、sensecultivationofthestudents’aestheticimaginationcultivatestudents’sentimenttodevelopthestudents’aestheticcreativity.【keywds】calligraphyaestheticeducationemotionsaestheticcreation美育教育是運用藝術美、自然美、社會生活美是受教育者正確的審美觀念和感受美、鑒賞美

4、、創(chuàng)造美的能力的教育，它在提高人的素質方面有著其他教育學科不可替代的作用。書法是一種獨培養(yǎng)學生審美想象力書法是漢字書寫的藝術，漢字是以形象符號為本源的符號，它有如繪畫，來源于對對象概括性極大的模擬寫實。而書法正是以漢字象形為基礎，進一步推進了漢字表意上的觀物取象的特點。書法家在漢字的藝術化過程中，為了求得書法的神情妙狀，極力調動他的聯(lián)想力，從外部世界大膽地攝取物象，千姿百態(tài)。如蔡邕《筆論》所言：“為書之體，須入其形，若坐若行，若飛若動，

5、若往若來，若倒若起若愁若喜，若蟲依木葉，若利劍長戈，若強弓硬矢，若水火，若云霧，若日月，縱橫有可象者，方得謂之書?！彼栽谟霉P上，書家講究如折釵骨、如屋漏痕、如錐畫沙，橫畫“如千里陳云”，點畫“如高峰墜石”，于是在欣賞領域也有了“矯若游龍，飄若驚鴻”之類的評語。凡此種種，無一不是想象力幻化所致。作為一種藝術形式，書法對審美想象力的潛在培養(yǎng)優(yōu)勢于此可見一斑。陶冶學生情操劉熙載《藝概﹒書概》云：“寫字者，寫志也?！笨梢姇ú粌H是傳達一般的信