六數(shù)培優(yōu)補差計劃

1、六一班數(shù)學培優(yōu)補差計劃六一班數(shù)學培優(yōu)補差計劃一、本班情況分析：六年級共有學生38人，其中男生19人，女生19人，結合上學期年級期末成績有8名優(yōu)生，9名差生，實屬差生率教高的班級。二、存在問題分析：差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：1、上課精神不集中。2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。4、繳交作

2、業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。5、基礎知識不扎實。6、答題速度緩慢。三、思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2、定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。四、培優(yōu)補差措施:利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔

3、導。具體方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次學生的需要。3、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。5、輔導時間、內(nèi)容：周次輔導內(nèi)容第2周幫訂學習計劃、目標，指導學習方法第3周圓柱、圓錐的計算公式及練習第5周比例的意義和基本性質(zhì)第8周正反比