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1、冬天是個魔術(shù)師冬天是個魔術(shù)師一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們班來了一位新朋友,你們看——(出示課件)2、“冬天”自述:小朋友,你們好!我是你們的新朋友冬天。你們知道嗎我的本領(lǐng).可大了,我能給大地帶來很多很多的變化。大家都夸我是個神奇的“魔術(shù)師”。二、播放錄像,整體感知“冬天”1、過渡:小朋友,下面,冬天就要開始給你們變魔術(shù)啦!你們看,它“呼地一吹“,大地發(fā)生了什么變化2、播放錄像(老師可以相機用優(yōu)美的語言來描述畫面的內(nèi)容:同學(xué)們,
2、冬天的本領(lǐng)事可大著呢!你看,他“呼”地一吹,滿天飄起了雪花,一會兒,大地就變白了。小樹像株潔白的珊湖:那些房子有的像一座座銀磚搭起的城堡,有的像一朵朵蘑菇,還有的像個奶泊面包,可愛極了:雪越下越大,大山像一位披上白紗的仙女:過了一會兒,大地就像一塊白白的軟軟的地毯。公園里的湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子,都凍在玻璃里了:不知怎么的,棉衣啊,手套啊,都從衣柜里跑出來,街上的人都變胖了。在這么冷的冬天里,小朋友們一點兒也不怕
3、冷,他們?nèi)艘蝗簝扇艘换锏焦珗@里堆雪人打雪仗,好玩極了!三、揭題并質(zhì)疑1、揭題:(出示課題)現(xiàn)在,請一個同學(xué)來讀一讀這句話一一冬天是個魔術(shù)師,全班一起讀一讀。2、質(zhì)疑:讀了這句話,你們有什么問題要問嗎四、合作學(xué)習(xí),初讀課文。1、過渡:同學(xué)們,我們的好朋友丁丁和冬冬看到這些美麗的景色感到太有趣太神奇了,于是他們就寫下了一篇文章,名字叫《冬天是個魔術(shù)師》。你們想不想讀一讀2、學(xué)生讀課文,遇到不認(rèn)識的字就畫條橫線作個記號:3、在2人小組內(nèi)互相
4、學(xué)習(xí),把這些字記住:〈學(xué)完后檢查一個組〉4、再讀課文,讀通每一句話。5、在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字(老師給每個組準(zhǔn)備一套字卡),遇到不認(rèn)識的字請同組的同學(xué)教一教。6、檢查學(xué)習(xí)生字情況五、學(xué)習(xí)課文一、二節(jié)教學(xué)反思與分析:一、利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境、整體感知《冬天是個魔術(shù)師》是一篇充滿童趣的散文。它運用擬人的手法,把冬天中動物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝的特點描寫得十分生動有趣。對于從小生活在廈門的學(xué)生來說學(xué)習(xí)這樣的課文有一定的難度。由于他
5、們沒有感受過北方的冬天,不知道北方的冬天是什么樣的,也不大了解北方的冬天有什么特點,所以在教學(xué)中,我嘗試運用多媒體手段廣泛采集有關(guān)北方冬天的錄像,讓學(xué)生通過圖像具體感知北方冬天的雪景、人們的活動及動物怎樣過冬的情況。如在教學(xué)前播放一段“冬天的景色”錄像片讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面和動人的音樂中進入冬天的情境,加上老師富有表情的解說,使學(xué)生充分感受到北方冬天的神奇和美麗。當(dāng)孩子們在看到這樣美麗的冬景時都顯得十分激動,他們告訴老師他們真想躺在“雪白
6、的被子”上睡大覺,可見孩子們是多么想到北方去感受冬天。又如,在教學(xué)第一小節(jié)時,通過錄像創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生了解青蛙、蛇和熊是怎樣過冬的,從而理解動物“冬眠”是怎么一回事。二、抓住“趣”字展開教學(xué)結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點,我緊緊抓住“趣”字,圍繞“魔術(shù)師變魔術(shù)”這條主線來展開教學(xué)。如看完錄像后讓學(xué)生直接從課題中的“魔術(shù)師”導(dǎo)入,讓學(xué)生展開質(zhì)疑。也有的學(xué)生問,為什么冬天是個魔術(shù)師:還有的學(xué)生問,冬天這個魔術(shù)師會變什么:有的學(xué)生問,冬天這個魔術(shù)師是
7、怎么變魔術(shù)的??磥砗⒆觽兊男囊呀?jīng)被“神奇的魔術(shù)師”揪住,此時,他們一定很想去尋找這些問題的答案。于是,老師趁勢引導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文自己去發(fā)現(xiàn)。三、以學(xué)生為主體進行合作與探究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此,在課堂上,我十分注意尊重學(xué)生,并提倡學(xué)生根據(jù)自己已有的閱讀體驗通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式來進行閱讀課文。如在課堂上,老師鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)通過合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)
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